به گزارش خبرنگار امور مجلس خبرگزاري فارس، معلمان حق‌التدريسي تجمع‌كننده مقابل مجلس خواستار استخدام در وزارت آموزش و پرورش هستند.
اين عده از معلمان پارچه‌ نوشته‌اي مبني بر اينكه "استخدام معلمين ديپلمه حق‌التدريس مناطق عشايري و صعب العبور را خواستاريم" با خود حمل مي‌كنند.
در روزهاي گذشته نيز معلمان حق‌التدريسي مناطق ديگر كشور با تجمع مقابل مجلس خواستار استخدام در وزارات آموزش و پرورش بودند

به "باغانی" بگو آخر که زندان

جای مردان است

چو پیش آید جدایی گه ، هدف را بین که درمان است

نگه کن "اکبری" اینک "حمید پوروثوق" ت را

ببین آخر "رضایی" را ، که رفتارش چو شیران است

به حال "منتجب" بنگر که زندانی بود امّا

چو بیند "باقری" دگر شادان و خندان است

سپید ار روی ما باشد زمردانی چو "فلاحی" است

که آموزش کنون مدیون ، به این آزاده گردان است

شاعر: جوادی - تهران

به تو ‹‹ آ ›› آموختم ...

پسرم ، دخترم

- به تو ‹‹ آ ›› آموختم تا به روشني و رواني ‹‹ آب ›› روحت هميشه تابان باشد .

- و ‹‹ آ ›› آموختم تا ‹‹ آزادي ›› را بخواهي و به هيچ قيمت مفروشيش .

- و ‹‹ب ›› آموختم كه بگويمت فقط ‹‹ بندة ›› خدايي نه ‹‹ بردة ›› هيچ كس ديگر.

- به تو ‹‹ پ ›› آموختم كه ‹‹ پويا ›› باشي همة عمر و دمي از كاوش و اندوختن دانش درنماني .

- به تو ‹‹ د ›› آموختم تا ‹‹ دانا ›› شوي و در جهل نماني كه همة پريشانيها از جهالت است .

- به تو ‹‹ ر ›› آموختم كه از ‹‹ ريا ›› و رياكاري پرهيز نمايي صداقت و صفا را سرلوحة زندگيت قرار دهي .

- به تو ‹‹ ا ›› آموختم تا ‹‹ اسلام›› را نور بداني و با آن از تاريكيها بدر آيي و بسوي خورشيد روانه گردي .

- به تو ‹‹ ك ›› آموختم تا ‹‹ كار و كوشش ›› را بشناسي و همة عمر بوسيلة تلاش بازو و فكر روزگار را بگذراني .

- به تو ‹‹ م ›› آموختم تا ‹‹مهر و محبت ›› را در دلت جاي دهي .

- به تو ‹‹ و ›› آموختم تا بياموزي اين زيباترين كلمات يعني ‹‹ وطن ›› را .

- به تو ‹‹ اي ›› آموختم تا ‹‹ ايران ›› را خانة خود و با ارزشترين مكان در زمين بداني .
‹‹ و تو با الفباي آموختة پراكنده ، از من جدا مي شوي و بر من مجهول است كه از تركيب اين صداها چه كلمهاي مي سازي و از آن در كجا استفاده مي كني .››

-حال ميبينم كه با ‹‹ آ ›› ، «آتش» مي افروزي نه «آزادي و آزادگي» !
-حال ميبينم كه با ‹‹ ب ›› ، « بدي ها » را مي سازي و « باتومي» مي سازي كه بر سر معلمت فرود مي آوري نه « بندگي خدا » را !
-حال ميبينم كه با ‹‹ س ›› سلاح مي سازي نه « سلامتي».
-حال ميبينم كه با ‹‹ ش ›› ، « شوري و شرنگ » مي سازي، نه « شيريني و شربت » در كام خلق!
-حال ميبينم كه با ‹‹ ع ›› همه را « عبد خويش » ميخواهي نه «عبدالله» ؟
-حال ميبينم كه با ‹‹ م›› ، « مكر وحيله » ميسازي نه « مهرورزي » .
بر سر آن دوراهي انتخاب و وادي سردرگمي به اين روزها بينديش واز هوش و توانت ياري بجو .
«شايد رمز رفتارم و پيام خاموشم از پس عشق و ايمان آشكارم تو را راهگشا باشد »
والسلام عليكم و رحمةا…

موفق و پيروز باشيد .

باید برخاست

باید فریاد زد

باید برای آزادی معلمان دربند تلاش کرد

آنها اکنون به خاطر ما در زندان هستند

همکاران بی تفاوت نباشید

این درد مشترک هرگز جدا جدا درمان نمیشود

یک معلم زن هستم

تمام تحصن ها را شرکت داشتم

خوب به رنج ما نگاه کنید . تا کی عوام فریبی؟

جوک اول : 9000 حق مسکن . این حتی حق رفتن به...... بین راه هم نمیشود.

جوک دوم: 30هزار و600 تومان سبد خانوار. حتما آن 600 تومان هم از این سبد پلاستیکی ننه جونمان است.

جوک سوم : افزایش نردبانی . نه ببخشید آسانسوری . نه ببخشید چی بود؟ آهان پلکانی . در 2007 چه معنا

داره ؟ فقط پلکان باید باشه امنیتش بیشتر است.

2000 تومان پول بیلیط اتوبوس . چه معنی داره معلم تاکسی سوار شه؟ مگه پول علفه خرسه ؟ یا فکر کردید شرکت نفتی ها مردنند.

خوبه دیگه چی می خواهیم .

در عجبيم که چپاولگران اقتصادي در آرامش جاودانه اند ؛

انديشمندان اجتماعي در تشويش و تحريم !!!

ما بر نمي تابيم که فرهنگيان فرهيخته ؛ اين برازندگان کشور اسلامي در دمادمي که همه به هم شاد باش مي گويند پشت ميله هاي زندان نابرابري به انتظار تصميم نادرست مسئولان بنشينند و حاصل درست کاري و راست کرداري خويش را با داس زندان و بي حرمتي و ضرب و شتم ديگران درو کنند .

 هر چند که اين زندان نمي تواند در عزم جزم معلمان در پي گيري حقوق صنفي خود خللي وارد سازد . اما کانونهاي صنفي معلمان ضمن محکوم کردن حرکتهاي ناشيانه و عجولانه ي نيروي ....... و ...... خواهان آزادي هر چه سريعتر بازداشت شدگان هستند .

 در غير اين صورت در خرداد ماه (امتحانات) 86 پاسخ اين بي حرمتيها را خواهند داد

متشکریم که سکوت کرده اید

طفا بيانيه زير را جهت اطلاع همكاران وچاپ و تكثير آن در سطح مدارس روي وبلاگ پربارتان قرار دهيد .

وقتي روساي كانون صنفي دربند هستند وظيفه ماست كه اطلاع رساني كنيم

ماده ی 26 قانون اساسی ایران حقوق شهروندی مبنی بر تشکیل انجمن های حرفه ای و تخصصی را تضمین می کند. ماده ی 27 قانون اساسی ایران اظهار می دارد که تجمعات مسالمت آمیز می تواند به صورت آزاد برگزار شود.
لطفا بيانيه را تكثير كرده و به اطلاع همكاران برسانيد
فرهنگيان عزيز
سلام بر شما فرهنگيان عزيز كه نماد واقعي مظلوميت در دوره اي به شمار مي رويد كه بيشترين شعارها را در مورد عدالت شاهديم ، و معلم نيز اين مهرورزي و عدالت را چشيد و شب عيد را در زندان دور از خانواده گذراند.
لقب هاي زيادي به ما معلمان داده اند ازجمله «دلاور » در زمان جنگ ، « قانع » در زمان سازندگي، « نجيب » در زمان گفتگوي تمدنها، و حالا ... عناوين مختلفي برايمان تراشيده اند : معلم نما... !!! ، اخلالگر ... !!! ، مهره اسرييل و آمريكا...!!! ، ضد انقلاب ...!!! و ...
و اما عدالت : به نحو احسن برقرار است چون هيچ معلمي را نمي توان يافت كه آسوده خاطر باشد و فكر معيشت و گذران زندگي او را از پاي نينداخته باشد ، هيچ معلمي نيست كه شرمندهي زن و بچه و پدر و مادر و.... نباشد، فرزند معلمي را پيدا نميكني در ايام تعطيل كه همه به مسافرتهاي آنچناني جزاير و كشورهاي دور و نزديك ميروند، رفته باشد و غم از چشمانش نبارد، و دردهاي زياد ديگري كه اظهرمن الشمس است. آري عدالت است كه همهي « معلمان» بالسويّه در دردها مشتركند.
يك نكتهي جالب اين كه فقط معلم است كه بايد صبر كند و ديگران صبر ندارند، معلم به قول آقايان مصرف كننده است و ديگران توليد كننده، سواد آقايان را در جاهاي ديگري به جز مدرسه توليد كردهاند كه نمي توانند خط معلم را خوانده و درد او را بفهمند.
آقايان مسئول :
متشکریم که سکوت کرده اید تا در هرکوی و برزن، پیر و جوان و خرد و کلان به ما طعنه بزنند که: " معلمان مگر چکار میکنند، 15 روز که ایام عید تعطیل هستند، سه ماه تابستان هم تعطیل می باشند، در کلاس هم که درس نمی دهند... پس غلط بیجا هم میکنند که توقع حقوق بیشتر دارند"

ما معلمان ايران خواهان يك راهپيمايي جهاني در روز جهاني معلم هستيم .

دراين صورت است كه جهانيان خواهند فهميد معلمان چه مشكلاتي دارند . به ويژه دنبا از تبعيض معلمان ايران آگاه خواهد شد.

خوشا روزي كه داد گيرد جهان را نلرزاند تار مويي ميزان را

اگر روزي نديد جور و تبعيض بدان قسط است حاكم بر جهان

فاطمه رجبی  ، مداح شایسته دولت  احمدی نژاد  ،  شاید  اگر ما نیز جای شما  بودیم ، چون شما  عدالت  و مهرورزی گسترده احمدی نژادی را می ستودیم . اما حیف که از اینهمه عدالت و مهر و  ثروت  ، نصیب  ما بچه  معلم ها فقط  وعده اولویت سهام عدالت  است !!!  خدا را چه دیدی ،  شاید هم  سی هزار  تومان بن غیر نقدی برای یک فروشگاه گران که شما ها سهام دارش باشید  ، دادند  !!! .........

چشم معلمان خیره به راه "نظام پرداخت هماهنگ حقوق"

خبرگزاری مهر - گروه اجتماعی : دست های لرزانش را تا پشت شیشه صندوق دار بانک برد. با چشمی غم دار فیش حقوقی اش را نگاه کرد و مثل همیشه آماده رفتن شد. یکی بر شانه اش زد و گفت: آه... آقای...شما معلم کلاس دوم من بودید...معلم با دیدن مرد میانسالی که زمانی دانش آموز او بوده ، اشک شوق ریخت اما با مقایسه فیش حقوقی خود و دانش آموز تنبل کلاس آن سالها جا خورد.
شاگرد میز آخر نشین کلاس حالا برای خودش رئیس یکی از بخشهای وزارتخانه ای... شده بود. با اینکه یک سوم سن معلم و به اندازه او سواد داشت ، 9برابر آموزگار سابقش حقوق می گرفت.

معلم از دیدن این رقم هم خوشحال شد و هم ناراحت. زحماتش در مورد شاگرد نه چندان قوی کلاس درس حالا به بار نسشته و او را به جایی رسانده بود اما نمی دانست بغض کمبودهای دریافتی حقوق خود و هزاران هزار معلم در حال فعالیت دیگر را باید در کجا فریاد بزند.

یاد پیراهن خیس از عرق در پای تخته سیاه دور افتاده ترین مدرسه ها ؛ صدای قرچ و قروچ استخوانهای زانو و تکان های قلبی که برای آموختن واژه ای بیشتر به بچه ها لحظه ای آن معلم پیر و از کارافتاده و هزاران هزار معلم دیگر را لحظه ای رها نمی کند.

آنان گاه و بی گاه این سئوال تکراری را از خود می پرسند که پس وعده نظام پرداخت هماهنگ کی دستهای فرسوده آنان را خواهد گرفت.

وعده هنوز روی میز است و چشم معلمان همچنان به راه...

با این حال معاون توسعه و برنامه ریزی نیروی انسانی وزیر آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر با تایید اینکه طی سالهای اخیر به حقوق فرهنگیان توجه چندانی نشده است ، از تحقق این وعده در سال 86 خبر داد.

محمدرضا محدث خراسانی با یادآوری تصویب این لایحه در مجلس شورای اسلامی ، دلیل تاخیرهای مکرر آن را در تاریخ اجرا اعلام کرد.

او با تاکید ادامه داد: به طور قطع در سال 86 مجلس و دولت بر میزان پرداخت و منابع مشخص شده در قانون بودجه سال 86 وارد عمل می شوند.

این مقام مسئول ، نکته قابل بحث این موضوع را تاریخ اجرا عنوان کرد و گفت: دولت اصرار زیادی به اجرای این آئین نامه دارد و از 67 آئین نامه اجرایی آن 43 مورد مربوط به وزارت آموزش و پرورش است که مسئولان برای سرعت بخشیدن به روند آن فعالیت خود را از پیش از آغاز سال جدید شروع کرده اند .

در هر حال ، عید امسال بر سر سفره های بسیاری از معلمان شاغل و بازنشسته عروس و داماد دار ، ظرفی جز سرخی شرم نگاه و خون دل خوردن و دندان به لب گرفتن نبود.

در روزهای قبل تعداد زیادی از فرهنگیان در بازارهای میوه به دنبال جعبه های دور ریز بودند. کسی نمی دانست زیر نگاههای خجل آنانی که دست بر گوجه های پلاسیده و پرتقال های بی رمق می برد ، یک دنیا علم نهفته است .

هیچ کس دستان گچ خورده آنان را نشناخت ، ای کاش مسئولان این بار معلمان را نزد همسر و فرزند خود شرمنده نکنند ، چرا که نگاه آنان بر نگاه آینده سازان این خاک گره ای دیرینه دارد.

دادنامه معلمان ایران خطاب به محمود احمدی نژاد

به نام آن كه هستي نام ازاويافت

رييس محترم جمهوري اسلامي ايران

همان طور كه مستحضرهستيد درآغاز دهه ي اخير باظرفيت هاي تازه اي كه درفضاي اجتماعي كشور ايجادگرديد و با گذر انقلاب از مضايق و تنگناهايي كه طبيعت همه ي انقلاب هاي مردمي است،فرهنگيان كشوربراساس بينش و باورمعلّمي خويش و احساس مسئوليّتي كه درقبال سرنوشت كشور و نظام ارزشي حاكم برآن داشتند و با توجّه به روند بسيارنگران كننده ي حاكم بر فرآيند تعليم و تربيت ايران اسلامي و تبعيض نارواي حاكم برجامعه ي كاركنان دولت، برآن شدند تا با سازمان دهي نهادهاي مدني و تشكل هاي صنفي ، فاصله ي بين فرهنگيان و مسئولان را كمترنموده و دريچه اي قانوني و نظام مند را براي  ورود به صحنه ي ايفاي نقش در سرنوشت كشوربگشايند.

بديهي است كه هدف جزيي امّا بنيادين موجوديت اين تشكل ها،«اصلاح زيرساخت هاي اساسي وضروري ايجاد تحوّل درآموزش وپرورش» نظير:تغيير ديدگاه مردم و مسئولين نسبت به مقوله ي تعليم وتربيت و رفع تنگناهاي معيشتي معلمان و فرهنگيان كشور بود كه تحقـّق آن هامي توانست و مي تواند زمينه ساز هدف متعالي تريعني«تطهير وتعالي فرهنگي كشور و شكوفايي استعدادهاي بي پايان ايران و ايراني براي تجلـّي كشوري مترّقي و مقتدر درصحنه هاي جهاني»باشد.

امّا افسوس و صد دريغ كه ازهمان ابتداي راه،جريان هاي قدرت گرا و جناح هاي سياسي،اين مقوله را نيز محمل و مفرّي براي مقاصد و اغراض خودپنداشتند و سعي وافرنمودند تا با دست يازيدن به انواع ترفندها و استفاده ازمراكز قدرت و تصميم سازي، مسير حركت اين نهادها را به سمت وسويي سوق دهند كه محصول و برآيند كار،آن باشد كه خود مي خواهند.

 درايّام حاكميت دولت قبلي كانون هاي صنفي معلـّمان را منتسب به جناح رقيب دولت دانستند و با ايجاد تنگناها و موانع گوناگون سعي در انحراف حركت صنفي و مقدّس آن ها نمودند. دريكي دوساله ي اخير و درزمان حاكميت دولت شما نيز روند  واردنمودن اتهام وابستگي هاي سياسي و جناحي به تشكل هاي معلّمان به شكلي معكوس و با شدّت و حدّتي بيشتر همان مسيرقبلي ادامه دارد و به تعبيري «چپي ها راستمان خواندند و راستي ها چپ»

   معلّمان و تشكل هاي آن هامصداق اين سخن شده اند كه :« نه درمسجد گذارندم كه رندي / نه درميخانه، كاين خمارخام است / ميان مسجد و ميخانه رهي است / غريبم عاشقم، آن ره كدام است»

باوربفرماييد شاكله ي اصلي فعاليت تشكل هاي فرهنگيان ،جز اهدافي كه اشاره شد،چيز ديگري نيست. به تأسي از فرموده ي امام راحل يعني:«نه شرقي،نه غربي،جمهوري اسلامي» ما هم فريادمي زنيم كه به هيچ حزب ،گروه، جناح سياسي داخلي و خارجي وابستگي و دلبستگي نداشته و نداريم و جز به اقتدار ايران اسلامي و نظام مقدّس حاكم برآن نمي انديشيم.

جناب رييس جمهور،دربدنه ي مراكز قدرت و تصميم سازي، عدّه اي عامدانه و ازسرغرض ورزي و برخي نيز ازفرط تعصّب خشك و غيرمنطقي ، تشكل ها ي  معلّمان را معاند با نظام و مصالح و منافع كشور مي خوانند و جلوه مي دهند و آن ها ازمسير واقعي شان دورتر و دورتر مي سازند تا راحت تربتوانند نابودشان كنند .بدون ترديد ادامه ي اين روند،بيش از هردشمني آشكار و پنهان قدرت هاي بزرگ، برپيكره ي ايران اسلامي آسيب خواهد رساند.

ترديد نداشته باشيد اگرروزي بارديگر نياز به دفاع از ايران و دستاوردهاي انقلاب شكوهمندش باشد،همين كساني كه امروزه بين جناح هاي سياسي و مراكز قدرت پاسكاري شده و ضدّ دين وخدا و انقلابشان مي خوانند،همين كساني كه به مصداق فرموده ي خاتم نبوّت(ص) فقرشان مي رود تا به كفربينجامد،همين افرادي كه روزبه روز آن ها را بيشتر و بيشتر از مدار مسئوليت مقدّس معلّميشان دور مي سازند،پيشروان و قافله سالاران مبارزه با دشمن خواهند بود. درصحّت اين ادعا ترديد نداشته باشيد و بدانيد كه اگرشما و ديگر دلسوزان نظام،بيش از اين خود را ازآن ها دورنگه داشته و به چشم و زبان ديگران بسنده كنيد وچاره اي براي حلّ اين معمّاي دست پرورده ي قدرت طلبان مردم فريب نينديشيد،دربرابر خدا،شهدا،امام شهدا و ملْت شرافتمند ايران مديون و مديون و مديون خواهيد بود.

بياييد و با تدبيري كه برازنده ي رأس مديريت دولت جمهوري اسلامي ايران است، قدم پيش نهيد و بستري مناسب را براي ارتباط بلاواسطه و مستمر خود با تشكل هاي فرهنگيان فراهم سازيد.

اززبان معلّمان كه دربطن آموزش و پرورش قرارداشته و معضلات را     مي بينند و با همه ي وجود لمس مي كنند ، بشنويد كه در ساختار اين نهاد انديشه ساز و مولّد معرفت و دانايي، بار،آن چنان كج است و آب، چنان گل آلود كه نه سرمنزل مقصودي را مي توان متصوّر بود و نه ماهيي براي گرفتن موجوداست.

سال 1386 سال نمايش قدرت معلمان

تجمع فرهنگيان مقابل مجلس 

  در اعتراض به دستگيري و ضرب و شتم صدها معلم در روز چهار شنبه ي گذشته

روز شنبه ۲۶/۱۲/۸۵      ساعت ۱۰صبح مقابل مجلس

 تجمع مي كنيم.   

ضمن تاكيد بر خواسته هاي قبلي ،اعتراض معلمان تا آزادي معلمان دستگير شده ي شهر هاي تهران و كرمانشاه ادامه خواهد داشت.

نتايج تحقيق كارشناسي "رباب ميكاييلي اردي " يك دبير اردبيلي نشان مي‌دهد، در شرايطي كه قشر معلم در بين ‪ ۱۶‬قشر بزرگ اجتماعي كشور بالاترين منزلت را به‌خود اختصاص داده‌اند ولي جايگاه اين قشر به دليل تعريف نشدن صحيح واصولي آن درجامعه مي‌رود تابه دليل برخي مشكلات دچار فراموشي شود.

يك دبير در اين زمينه به خبرنگار ايرنا گفت: فقط با دادن شعار نمي‌توان به تقويت و حمايت از قشر زحمتكش معلمان اكتفا كرد.

شهناز رفعتي افزود: در حالي كه تمام هم و غم معلمان بايد در ابعاد آموزشي و پرورشي دانش آموزان متمركز شود مشكلات اقتصادي و معيشتي فرهنگيان و تورم فزاينده اجازه چنين امر خطيري را از آنها گرفته است.

وي گفت: از آن جايي كه عملكرد جامعه به هدايت اين قشر بستگي دارد تثبيت جايگاه آموزش و پرورش و پاسخگويي به مطالبات فرهنگي و علمي آنان بايد در اولويت برنامه‌ريزي‌هاي كلان كشور قرار بگيرد.

يك معلم مقطع ابتدايي نيز گفت: امروز هر آن چه كه از معلم و معلمي به گوش مي‌رسد بيشتر در حد شعار ، خطابه و مقالات توصيفي بوده و با جايگاه واقعي آن فرسنگ‌ها فاصله دارد.

علي غريبي افزود: متوليان امر تعليم و تربيت بايد در رفع مشكلات معيشتي معلمان گام‌هاي عملي جدي بردارند تا پيشگامان توسعه همه جانبه از گرداب مشكلات مادي و زندگي روزمره رهايي يافته و فارغ از دغدغه‌هاي معيشتي بيش از پيش به تعليم و تربيت آينده‌سازان اين مرز و بوم بپردازند.

يك دبير ديگر معتقد است: آموزش و پرورش فقير هرگز در تربيت انسان‌هاي دانا و توانا موفق نخواهد بود.

وي افزود: اگر فرزانگان اين مرز و بوم و انديشمندان فرهيخته از درخت تعليم و تربيت كشور در مجامع بين‌المللي ببار نشسته‌اند جز اين نيست كه ريشه استوار آن معلمين بوده‌اند.

اين دبير گفت: در جامعه ما شان و منزلت اجتماعي معلم آنچنان كه نه تنها تبيين نشده بلكه اقدامات انجام شده در اين راستا غالبا صبغه شعاري بودنش بر الهي بودنش چربيده است.

معلم ديگري خودباوري و خودشكوفايي قشر معلمان را ضروري دانست و گفت:
بايد شرايط در جامعه بوجود بيايد كه معلمان استعدادهاي دروني خود را به شكوفايي رسانده ، خود را از قيد و بندهاي نيازهاي اوليه تا حدودي برهانند و بفكر قابليت‌هاي خود باشند.

تقي ستوده افزود: رسالت معلمي ايجاب مي‌كند كه خود معلم هم كمر همت بسته و با اتخاذ روش‌هايي منسجم و حساب شده و با استفاده از تجارب گذشتگان جايگاه واقعي خود را تصاحب كند.

وي اضافه كرد: بايد با ترويج مطالعه مستمر و هدفدار كتب و نشريات در زمينه تعليم و تربيت و افزايش سطح معلومات علمي و تربيتي معلمان افق‌هاي جديد را فراروي آنها قرار داده و آنها را در يافتن و يا رسيدن به جايگاه شايسته كمك كرد.

تحقيق خانم رباب ميكاييلي اردي نشانگر آن است كه ارج نهادن به فعاليت هاي علمي و عقلاني معلمان ، احترام جامعه به كسب علم و معرفت تقدم معيارهاي عقلاني بر ديگر معيارها و تاكيد بر ضوابط علمي و فرهنگي در نهادهاي آموزشي از عناصر مهم و تعيين‌كننده افزايش در كيفيت آموزشي كشور مي‌باشد.