شبکه خبر: حیاتی ، مخبر كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتگو با سایت شبكه خبر گفت : بیش از 52 هزار نفر از معلمان سال هاست كه به صورت حق التدریسی در آموزش و پرورش و نهضت سواد آموزی فعالیت می كنند و این فوریت با هدف مشخص شدن وضع استخدامی افراد حق التدریس در وزارت آموزش و پرورش به مجلس ارائه شده است كه البته یك فوریت آن به تصویب رسید.
مخبر كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: با تصویب یك فوریت طرح تعیین تكلیف معلمان حق التدریسی آموزش و پرورش و نهضت سواد آموزی استخدام می شوند.
وی افزود : البته چیزی كه تاكنون به تصویب رسیده كلیات است با این توصیف كه این طرح به كمیسیون آموزش و تحقیقات می آید و خارج از نوبت بررسی می شود.
مخبر كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود : بر اساس این طرح كه به طور قطع در بررسی كمیسیون احتمال تغییراتی در آن وجود خواهد داشت؛ نیرو های حق التدریسی كه تا پایان سال 85 و 86 در وزارت آموزش و پروش مشغول تدریس بودند از قبیل دانش آموختگان مراكز تربیت معلم و افراد دارای مدرك تحصیلی لیسانس در الویت هستند.
حیاتی گفت : نیروهای حق التدریسی نهضت سواد آموزی دارای مدرك فوق دیپلم و بالاتر نیز ، از الویت های بعدی استخدام در وزارت آموزش و پرورش هستند.
وی با بیان اینكه این موارد در كلیات مطرح شده و به تصویب رسیده گفت: در بررسی مواد و جزئیات این طرح هم باید بیبینم در كمیسیون چه تغییراتی در آن اعمال می شود.
حیاتی همچنین درباره استیضاح وزیر آموزش و پرورش گفت: با نشست های استیضاح كنندگان، قرار شد این موضوع از دستور مجلس خارج شود و در مقابل آن نیز وزارتخانه تعهد كرد مطالبات استیضاح كنندگان به صورت ضربتی و كوتاه مدت قابل حل است مرتفع شود.
وی تصریح كرد: البته برخی موارد هم كه بارها به آن اشاره شده از عهده وزارت آموزش و پروش به تنهایی خارج است و دستگاه های دیگر از جمله دولت برای حل آن باید همت كنند.
مخبر كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود : از جمله این مشكلات ،كسری اعتبارات آموزش و پرورش است كه معضل جدی و مشكل اساسی وزارت آموزش و پرورش بوده و است و طبیعی است که این مشكل توسط وزارت آموزش و پرورش و شخص وزیر به تنهایی قابل حل نیست.
حیاتی گفت :البته دولت هم قول های مساعدی برای تامین هر چه زودتر كسری های این وزارتخانه داده است و امیدواریم در فرصت نه چندان دور یك سری از مطالبات فرهنگیان پرداخت شود.
وی گفت : بخشی از مطالبات فرهنگیان بر اساس آن چیزی كه قبلا در اختیار آموزش و پرورش به عنوان تنخواه بوده حدود 500 تا 600 میلیارد تومان برداشت شده است كه امسال آموزش و پرورش بخشی از آن را پرداخت می كند اما بخش دیگر مستلزم تامین كسری اعتبار است.
حیاتی افزود : البته با برگزاری نشست هایی بین مجلس و دولت، رقم كلی كسری اعتبار آموزش و پرورش در دولت هم پذیرفته شده است، اما چون رقم آن بالاتر از 6 هزار و 700 میلیارد است ، بحث اصلی بر سر چگونگی تامین این كسری هاست و اكنون چگونگی تامین آن كه آثار سوء اقتصادی بر جامعه نداشته باشد و هم اینكه مطالبات فرهنگیان به درستی پرداخت شود مورد بررسی قرار گرفته است.
مخبر كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس همچنین با بیان اینكه همه مطالبات فرهنگیان پرداخت می شود ادامه داد: ما قول
نمی دهیم تا پایان آبان این اقدام عملی شود، مجلس تلاش خود را می كند اما در نهایت دولت است كه باید در این زمینه تعهد كند و یا زمان آن را اعلام كند.
حیاتی افزود: با بررسی ها و جلسات متعددی كه كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با كمیسیون برنامه و بودجه و همچنین جلساتی با حضور رئیس مجلس و نمایندگان دولت و جلسات چند جانبه بین كمیسیون های مجلس و ریاست مجلس، نائب رئیس مجلس و دولت تشكیل شد،خوشبختانه در یك جمع بندی كلی به این نتیجه رسیدند كه مطالبات آموزش و پرورش جدی است و برای آن باید فكر اساسی كرد.
وی بار دیگر گفت: اینكه به طور دقیق تا پایان آبان همه مطالبات فرهنگیان پرداخت می شود چندان امكان پذیر نیست؛ ولی بخشی از آن پرداخت خواهد شد،زیرا همه آنچه آموزش و پرورش به عنوان كسری اعتبار دارد موضوعی است كه تامین اعتبارش توسط دولت باید صورت بگیرد و دولت می تواند اعلام كند تا چه مدت می تواند آن را به درستی پرداخت كند.
مهر: استیضاح وزیر آموزش و پرورش در 5 محور از جمله "بی توجهی به اجرای قوانین موجود از جمله قانون برنامه چهارم توسعه" ،" بی توجهی محض در امر استخدام معلمان حق التدریس" و "نارضایتی حداقل 90 درصد از قشر فرهنگیان از وزیر" اعلام وصول شده است.
در جلسه علنی امروز مجلس شورای اسلامی طرح استیضاح علی احمدی وزیر آموزش و پرورش با 82 امضا و با 5 محور تقدیم هیئت رئیسه شد.
در این طرح خطاب به رئیس مجلس شورای اسلامی آمده است : می دانیم هدف اصلی متولیان امر و برنامه ریزی میل به توسعه پایدار و همه جانبه است. توسعه پایدار دارای ابعاد مختلف است که هر کدام از این ابعاد دارای چند محور اصلی است. یکی از محورهای اصلی آن شاخص انسانی توسعه است . انسان به عنوان یک محور مهم درتوسعه نقش اساسی را در تمامی محورهای دیگر بازی می کند یعنی در واقع اساس حرکت به سوی توسعه انسان است و انسان به عنوان عنصر اصلی ساختار مدیریت که هم می تواند توسعه را بوجود آورد و هم می تواند به عنوان مانع بزرگ توسعه در آید. بنابراین انسان توسعه یافته، جامعه توسعه یافته را رقم می زند.
واقفید که در این راستا بخش آموزش و پرورش نقش حیاتی را در تربیت انسانهای شایسته ایفا می کند.
استیضاح کنندگان تصریح کرده اند هر چند بخش یاد شده به عنوان مبنا به وظایف خود درست عمل نماید به همان اندازه انسانهای توانمند و لایق تحویل جامعه خواهد شد و جامعه نیز از ظرفیت های چنین انسانهایی بهره مند خواهد شد، اگر این بخش محوری در انجام وظایف خود موفق نباشد ساختار حرکت جامعه دچار تزلزل شده آسیب جدی را متحمل خواهد شد.
طراحان یادآور شده اند گرچه خسارت وارده در اثر عملکرد این بخش در دراز مدت خود را نمایان می سازد و جبران خسارت عظیم به هیچ وجه مقدور نخواهد شد، در طی چند ماه اخیر وزارت آموزش و پرورش کشور با حضور جناب آقای دکتر علی احمدی دچار چالش جدی شده و بنیان آن متزلزل شده است که ادامه این روند خساراتی جبران ناپذیر را بر پیکر نحیف آموزش وپرورش کشور وارد می سازد.
طراحان بنا به دلایل ذیل خواستار ادامه حضور علی احمدی در راس وزارت آموزش و پرورش نمی باشند.
1- غیر آموزش و پرورشی بودن نامبرده وناتوانی در شناخت مشکل این بخش و عدم درک حساسیت بخش یاد شده با ارائه طرح غیر کارشناسی چارچوب ساماندهی و مدیریت نیروی انسانی و ایجاد بحران غیر قابل کنترل در این بخش در سراسر کشور
2- بی توجهی در مشکلات مالی ادارات و فرهنگیان سراسر کشور از جمله : الف- عدم پرداخت سرانه دانش آموزی کلیه مدارس کشور از مهرماه 86 تا کنون و بدهی مدارس به بازار و طرفین قرارداد و وجود نارضایتی شدید که نمونه آن کتک کاری و درگیری چندی پیش رانندگان مینی بوس با روسای مناطق بوده است. ب- عدم پرداخت پاداش بازنشستگی این پیشکسوتان عرصه علم و تربیت که زحمات آنان برای همه مشخص است گرچه بعد از مدتها نصف پاداش پرداخت شده است. پ- عدم پرداخت هزینه های محوریت ها، اضافه تدریس، هزینه فوت و ازدواج، هزینه های سفر و هزینه های دوره های آموزشی ضمن خدمت، مرخصی مناطق محروم، لغو پاداش روستایی و البته ایجاد نارضایتی غیر قابل کنترل.
3- بی توجهی و کم توجهی به اجرای قوانین موجود از جمله قانون برنامه چهارم توسعه به خصوص عدم توجه و اجرای 11 بند از 14 بند ماده 52 قانون برنامه چهارم توسعه به خصوص بند (و)
4- بی توجهی محض در امر استخدام معلمان حق التدریس و آموزشیاران نهضت سواد آموزی سراسر کشور به طوری که در مهرماه سال جاری ناامنی مطلق در بخش آموزش و پرورش دور از انتظار نیست
5- ناتوانی در اداره امور بخش به طوریکه حداقل 90 درصد از قشر فرهنگیان از نامبرده ناراضی هستند و بدبینی خاص نامبرده به این وزارتخانه.
در جلسه علني امروز مجلس شوراي اسلامي، طرح استيضاح علي احمدي وزير آموزش و پرورش كه به امضاي 82 تن از نمايندگان مجلس رسيده بود، اعلام وصول شد.
اين استيضاح در راستاي مواد 227 و 228 آئين نامه داخلي انجام شد و اين طرح توسط موسي قرباني عضو هيئت رئيسه مجلس در جلسه علني امروز اعلام وصول شد.
بهروز جعفری در گفتگو با مهر، با اعلام این خبر اظهارداشت : پس از جلسه ای که با علی احمدی وزیر آموزش و پرورش در فراکسیون فرهنگیان و همچنین جلسه اعضای هئیت رئیسه فراکسیون و ابوترابی فرد نایب رئیس اول مجلس که با وزیر به طور جداگانه برگزار شد، تعدادی از نمایندگان امضاء کننده طرح که در جلسه حاضر شدند، سئوالات خود را مطرح و تاحدودی پاسخ سئوالات خود را گرفتند.
وی افزود: به همین دلیل تعدادی از امضاء کنندگان امضای خود را پس گرفتند اما بحث استیضاح تا حل شدن مشکلات وزارتخانه و یا حداقل قانع شدن استیضاح کنندگان از اظهارات وزیر آموزش و پرورش همچنان به قوت خود باقی است.
حمید رضا حاجی بابایی رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس نیز در گفتگو با خبرنگار پارلمانی مهر اظهارداشت: با وجود جلسات برگزار شده علی احمدی وزیر آموزش و پرورش با استیضاح کنندگان وی برای رفع مشکلات و پاسخ به سئوالات نمایندگان، این طرح همچنان به قوت خود باقی است.
نماینده همدان گفت: عده ای ازامضاء کنندگان طرح استیضاح همچنان بر انجام آن پافشاری می کنند.وی افزود: در جلسه فراکسیون فرهنگیان تصمیم خاصی دربحث استیضاح گرفته نشد ومقرر شد هیئت رئیسه مجلس جلساتی با وزیر واستیضاح کنندگان برگزار کند و در این موضوع به یک جمع بندی برسند.
عضوهیئت رئیسه مجلس خاطرنشان کرد: مشخص است که در صورت رفع مشکلات و قانع نشدن استیضاح کنندگان طرح منتفی خواهد شد .
طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش در نیمه دوم مردادماه با حدود 60 امضاء تهیه شد و قرار بود پس از پایان تعطیلات تابستانی نوبت دوم مجلس تقدیم هئیت رئیسه شود اما جلسات متعدد وزیر آموزش و پرروش با فراکسیون فرهنگیان مجلس و هیئت رئیسه همچنان ادامه دارد، این طرح هنوز به هیئت رئیسه مجلس ارائه نشده است و نمایندگان استیضاح کننده همچنان منتظر پاسخ های علی احمدی هستند تا در صورت حل مشکلات و ابهامات موجود در تصمیم خود تجدید نظر کنند.
پس از تهیه طرح استیضاح فراکسیون فرهنگیان مجلس از علی احمدی دعوت کرد تا در نشستی پاسخگوی سئوالات نمایندگان و استیضاح کنندگان باشد اما پس از این نشست که 21 مرداد و با حضور 100 نمانده مجلس برگزار شد حاجی بابایی رئیس این فراکسیون از قانع کننده نبودن اظهارات علی احمدی خبر داد و گفت: موارد گوناگونی از سوی طراحان استیضاح مطرح شد. ابهام در برخی انتصابات و جابجایی ها، عدم پرداخت مطالبات فرهنگیان، مشکلات بازنشستگان ، مسائل مربوط به معلمان حق التدریس و موضوع بخشنامه صادر شده از سوی وزیر آموزش و پرورش موسوم به بخشنامه ساماندهی، از جمله محورهای این مباحث بود.
به گزارش خبرنگار «تابناك»، بر پايه اين بخشنامه، زوجهاي فرهنگي كه بلافاصله پس از فارغالتحصيلي و اشتغال در آموزشوپرورش، در دو نقطه متفاوت كشور مشغول خدمت هستند، بايد درخواست انتقال داده و پنج سال صبر پيشه كنند تا بتوانند زندگي مشترك خود را آغاز كنند.
اين در حالي است كه دولت نهم، برنامههاي بسياري را براي كاهش سن ازدواج جوانان، از جمله دادن وامهاي قرضالحسنه و... در برنامههاي خود گنجانده است.
بنا بر اين گزارش، آقاي «ع ـ ح»، از اعضاي فرهنگي تهران، ميگويد: تا وزارتخانه رفتم و از مسئولان درباره فلسفه و منطق پشت اين پنج سال پرسيدم، اما پاسخهاي سر به هوا، من را به اين نتيجه رهنمون کرد که اين عدد پنج از بازي «يه مرغ داشتم روزي پنج تا تخم ميذاشت، چرا پنج تا؟ پس چند تا؟» حاصل آمده است.
از سوي ديگر، مشخص است مشكلات آموزشوپرورش پس از پنج سال حل خواهد شد كه در اين پنج سال، تقريبا انتقال تابعيت را به تعويق انداختهاند.
وزارت آموزشوپرورش در آستانه مهر ماه و آغاز سال تحصيلي جديد مهرورزان آموزشوپرورش يکباره برنامه زندگي اين معلمان را به هم ريخته و در بخشنامهاي (شماره41/11946/140 به تاريخ 31/4/87) مأمور به تحصيل كردن همکاران را به استناد ماده 61 قانون مديريت خدمات کشوري ممنوع كردهاند.
در عين حال تصريح شد: براي کمک به پيشرفت تحصيلي فرهنگيان محترم، موضوع از معاونت رياست جمهوري در نامه شماره 3/5475/810 مورخ 17/4/87 استعلام شد که پاسخ آن به پيوست است. براي افرادي که مأمور به تحصيل هستند، همچون گذشته، مأموريت آنان ادامه خواهد داشت و سازماندهي افرادي که از اين پس در دانشگاهي غير از شهر محل خدمت خويش پذيرفته ميشوند، به صورت انتقال موقت، پس از بررسي و تأييد اداره کل امور اداري صورت خواهد گرفت.
حال پرسش اين است که آيا دوستان ما در آموزش و پرورش به اين نينديشيدهاند که اين افراد چه زحمتي براي کنکور کشيدهاند و چه بسا، به دنبال اين بخشنامه از تحصيل منصرف شوند و پيامدهاي پذيرش و نرفتن به دانشگاه دامنگير آنها شود؟ دوستاني که عنان زندگي افراد تحت مسئوليتشان را به هر سو که بخواهند ميکشند، كمترين لطفي که ميتوانستند در حق معلمان بکنند، اين بود که اين دستورالعملها را بايد تا پيش از برگزاري کنکور سال 87 و يا براي اجرا در سال آينده صادر ميکردند.
به گزارش ايسنا، عليرضا علياحمدي در گردهمايي روساي مراکز تربيت معلم، دانشکدهها و آموزشکدههاي فني و حرفهاي كشور، طي سخناني، اشارهاي به کسري بودجه شديد آموزش و پرورش كرد و گفت: مثل توپ فوتبال بين دو مرجع قانوني دولت و مجلس در مورد نحوه تامين اين پول، ماندهايم!
وي مجددا نحوه تامين کسري بودجه آموزش و پرورش را بيربط به خود دانست و اين طور ادامه داد: سهام فروش که شديم، طلافروش و ارزفروش هم ميشويم و اين در حاليست كه ما بايد پول داشته باشيم، تا به کار تعليم و تربيت برسيم!
حرفي که مسوولان سياسي ميزنند، با عملي که انجام ميدهند، در بعضي مواقع، فرق ميکند
به سران قواي سهگانه گفتم كه در حضور شما حرفهاي قشنگي ميزنند
وزير آموزش و پرورش در ادامه از عملكرد برخي مسوولان کشور اين گونه انتقاد كرد: حرفي که برخي مسوولان سياسي ما ميزنند، با عملي که انجام ميدهند، در بعضي مواقع فرق ميکند؛ آن طور كه وقتي در انظار عمومي ميروند، يک ظاهري از خود نشان ميدهند و وقتي در جلسهاي خاص، موارد مطرح شده را از آنها مطالبه ميکنيم، يک چيز ديگر پاسخ ميدهند.
وي بيان كرد: من اين مساله را بعد از حضور روساي قواي سهگانه در اجلاس روساي آموزش و پرورش نيز مطرح کردم و گفتم كه در حضور شما حرفهاي قشنگي زده ميشود، ولي وقتي ميخواهيم پيگيري کنيم، بيچاره ميشويم که نمونه آن، مطالبه کسري بودجه است.
برخي دانشگاههاي علوم انساني بزرگترين محل براي ترويج غربگرايي است
وزير آموزش و پرورش همچنين با اعتقاد به اين كه برخي دانشگاههاي علوم انساني بزرگترين محل براي ترويج غربگرايي است، افزود: دختر من که دوره کارشناسي ارشد خود را گذرانده است، گريه ميکرد و به من مي گفت كه اين چه دانشگاههايي است که ما درست کردهايم! برخي استادان ظاهرالصلاه که هنگام صحبت كردن به نامحرم نگاه نميکنند و تسبيح مياندازند و حلال و حرام را رعايت ميکنند، در کلاسهاي درس خود مباني جمهوري اسلامي ايران را ميزنند!
رشتههاي علوم انساني ارزان بود و فقط به گچ و تخته احتياج داشت، گسترششان داديم
علياحمدي با تاکيد بر اين که خودمان اين مباني را ترويج ميدهيم، بيان كرد: به علت اين که رشتههاي علوم انساني ارزان بود و فقط به گچ و تخته احتياج داشت، آنها را گسترش داديم و نتيجه آن شد كه برخي اساتيدي که در جريان انقلاب فرهنگي، در دانشگاههاي دولتي تصفيه شده بودند، در دانشگاههاي ديگر در سمت استادي قرار گرفتند که اين مساله فرهنگ ما را تحتالشعاع قرار داد.
وي غفلت در رشتههاي علوم انساني را مربوط به خود دانشگاهها برشمرد و اذعان كرد: نه امريکا و هيچ جاي ديگر دنيا، باني اين مساله نبود و اين بدبيني من اين هم به خاطر اين است که دکتراي علوم انساني دارم و بر روي مباني رشتههاي انساني کار کردهام و احيانا دستي بر آتش دارم.
نان کسي را آجر نميکنم، فقط ميخواهم بيتالمال درست خرج شود
نه از شما مسلمانتر هستم، نه آموزش و پرورشيتر
وزير آموزش و پرورش در بخش ديگري از صحبتهايش، اشارهاي هم به طرح ساماندهي نيروي انساني در سال 87 كرد و افزود: من نه از شما مسلمانتر و نه آموزش و پرورشيتر هستم. ما کاري که به مصلحت نظام نباشد را انجام نميدهم و قصد بريدن نان مردم از اين طريق را هم ندارم. فقط ميخواهم از اين امکانات به درستي استفاده کنم، تا بيتالمال درست خرج شود و بهترين خدمات را به دانشجويان ارائه کنم.
وزير آموزش و پرورش در ادامه از روساي دانشکدههاي فني و حرفهاي خواست که نيروي انساني خود را در چارچوب معين شده اصلاح کنند و نسخه خروجي آن را هر چه زودتر ارائه دهند.
تجهيزات برخي آموزشکدههاي فني و حرفهاي و مراکزتربيت معلم براي عهد دقيانوس است
تعداد كادر اداري که شب در مراکز تربيت معلم ميخوابند، بيشتر ازدانشجوياني است که شب درآنجا بيتوته ميکنند
علي احمدي در ادامه از ضعف در تجهيزات آموزشکدههاي فني و حرفهاي و مراکز تربيت معلم نيز انتقاد و اظهار كرد: شنيدهام در برخي موارد در اين آموزشكدهها، تعمير موتور ژيان و جيپ آموزش داده ميشود و اين درحاليست كه تامين تجهيزات به روز در اين مراکز ضروري و اين مشکلات داراي راه حل است و تنها به پيگيري نياز دارد.
وي با بيان اين كه تجهيزات برخي آموزشکدههاي فني و حرفهاي و مراکز تربيت معلم مربوط به عهد دقيانوس است، ادامه داد: تاسف ميخورم، وقتي که ميبينم براي تجهيز کارگاهها و درخواست موتور از وزارت صنايع، فقط چهار ماه به دنبال آمار کارگاههاي شما بوديم.
به گفته وزير آموزش و پرورش، از ظرفيتهاي مراکز تربيت معلم درست استفاده نميشود، در حالي كه بايد ظرفيتهاي تربيت معلم و آموزشکدههاي فني و حرفهاي 10 تا 50 درصد افزايش داده شود و علاوه بر اين، نكته ديگر اين است كه تعداد کادر اداري که شب در مراکز تربيت معلم ميخوابند، بيشتر از تعداد دانشجوياني است که شب در اين مراکز بيتوته ميکنند.
علي احمدي همچنين بر تبادل امکانات و نيروي انساني بين مراکز تربيت معلم و آموزشکدههاي فني و حرفهاي تاكيد و بيان كرد: از يک سو، آموزشکدههاي ما از تعدد دانشجو، در حال منفجر شدن و از طرف ديگر، مراکز تربيت معلم داراي ظرفيتهاي خالي هستند، لذا بايد تبادل درست با حفظ استقلال بين اين دو مرکز آموزش عالي ايجاد شود.
بايد يکي دو نفر را از مسووليت بردارم تا حساب و کتاب بوجود آيد
وزير آموزش و پرورش همچنين با اشاره به اين که مسوولان آموزشکدهها بايد خود درخواست تجهيزات از کارخانههاي ماشينسازي را دنبال کنند، گفت: آخر کار، بايد يکي دو نفر را از مسووليت برداريم، تا در اينجا هم حساب و کتاب بوجود آيد.
ديگران به دنبال ربط آموزشكدههاي فني و حرفهاي با آموزش و پرورش نباشند
وزير آموزش و پرورش همچنين با گفتن اين كه دانشگاههاي تربيت معلم بايد اولويت خود را در رشتههاي علوم انساني و هنر بگذارند، عنوان كرد: در حالي كه اكثر اعضاي شوراي عالي انقلاب فرهنگي معتقدند که دانشگاههاي تربيت معلم بايد به نحوي احيا شود؛ آن گونه که آموزش و پرورش تنها سفارشدهنده باشد و معلم تربيتشده خود را از دانشگاهها تحويل بگيرد.
وي در ادامه با تصريح اين كه بايد از برنامههاي خود در مراکز تربيت معلم و آموزشکدهها با توجه به عوامل محيطي متعدد که به موازات نظام تعليم و تربيت حرکت ميکنند، محافظت کنيم، تا اثربخشي آنها کم نشود، اظهار كرد: بايد اين آموزشکدهها را به سمتي سوق دهيم که براي آموزش نيز آماده شوند، تا ديگران به دنبال ربط اين آموزشکدهها با آموزش و پرورش نباشند.
معلم بايد پاسخگوي جامعه باشد، چه كاردان، چه كارشناس
هنوز برخي آموزش و پرورش را در حد ارائه ديپلم و سوادآموزي ميدانند
علياحمدي همچنين با بيان اين كه در آموزشکدهها و مراکز تربيت معلم بايد آيندهنگري وجود داشته باشد، اين موضوع را تاكيد كرد كه معلمهاي كشور چه در حد کارداني و چه در حد کارشناسي، بايد پاسخگوي نيازهاي امروز و آينده جامعه باشند و در ادامه اين طور گفت: بايد رصد کنيم که در آينده آموزش و پرورش ما با چه سوالات و نيازهايي روبروست و به دنبال آن رشتههاي جديدي را تعريف و در مراجع ذيربط، تثبيت و در نهايت اجرا کنيم.
به گزارش ايسنا، وي در ادامه بر وجود محدوديت در توسعه رشتههاي تحصيلي نيز تاكيد كرد و با اشاره به اين كه اين مساله بايد از طريق گفتوگو حل شود، بيان كرد: براي مراکز تربيت معلم، دورههاي کارداني که در حد بلوغ و نياز آموزش و پرورش نيست، در نظر گرفتهاند، در حالي که امکانات مراکز تربيت معلم و آموزشکدههاي فني و حرفهاي ما در بسياري موارد، از دانشکدههاي فني و مهندسي موجود بالاتر است.
علياحمدي با مطرح كردن اين که هنوز برخي آموزش و پرورش را در حد ارائه ديپلم و سوادآموزي ميدانند و تلقيهاي بسيار ناقص از اين وزارتخانه دارند، افزود: اين درحاليست كه حتي بعضي از بزرگان که حق استادي بر گردن ما دارند، نيز فکر ميکنند که با آموزش و پرورش30 سال گذشته مواجهند.
وي ادامه داد: به گفته اين افراد، آموزش و پرورش براي تامين نيروي انساني، تحقيقات و غيره، حق انجام کاري را ندارد و اين مساله مربوط به دانشگاههاست و لذا تنها آنها حق تصميمگيري دارند، لذا اين گونه به ما انتقاد ميکنند که چرا شما پژوهشگاه و دانشگاه داريد و به دنبال راهاندازي مجتمع آموزشي هستيد و اين نيز درحاليست كه آنها حتي، کارهاي تحقيقي ما را به رسميت نميشناسند، البته ما اين مساله را تا حدي حل کرديم.
ترمز دستي مجتمع آموزش عالي پيامبر اعظم (ص) کشيده شد
علياحمدي به موانع ايجاد مجتمع آموزش عالي پيامبراعظم (ص) نيز اشاره كرد و با بيان اين كه وي در زمينه احداث اين مجتمع از ابتدا در جريان امور، قرار و در تنظيم اساسنامه آن، نقش داشته است، عنوان كرد: پس از تصويب اساسنامه در شوراي عالي انقلاب فرهنگي، با چند سوال و چالش مهم روبرو شديم که يکي از آنها مشکلاتي بود که کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس وقت بر سر راه ما قرار داد؛ آن طور كه آنها براي اين که بگويند، شوراي عالي انقلاب فرهنگي نبايد در برخي تصميمات وارد شود و تنها مجلس، تصميمگيرنده است، اساسنامه و مسائل اقدامات صورت گرفته را زير سوال بردند.
وي کارکنان آموزشکدههاي فني و حرفهاي را نيز در اين جريان مقصر دانست و خطاب به آنها، بيان كرد: شما نيز در اين ميان بحث استقلال و جدايي خود از مراکز تربيت معلم را سر داديد و همين موضوع نيز شبههاي در ذهن مسوولان ايجاد کرد که اگر اين دو مرکز را تجميع کنيم شايد نتوانند، با يکديگر کنار بيايند، لذا اين مساله نيز به مجلس شوراي اسلامي کشيد و خلاصه فرصتها را براي آموزش و پرورش محدود کرد.
وزير آموزش و پرورش با اشاره به اين كه نگرانيهاي مالي و بحثهاي سياسي از ديگر مواردي است که در تشکيل مجتمع آموزشي مشكلساز شد، اين مطلب را عنوان كرد كه همه اين موارد دست به دست هم دادند، تا ترمز دستي احداث اين مجتمع کشيده شود و افزود: زماني که من به وزارت آموزش و پرورش آمدم، هر سعي و تلاشي را که براي راهاندازي اين مجتمع انجام داديم، جواب نداد؛ آن گونه كه زماني که براي تمديد اساسنامه اقدام کرديم، جوابي نگرفتيم و حتي براي تشکيل هيات امنا نيز برنامهريزي کرديم که به جايي نرسيد.
چراكه اگرچه تعدادي از نمايندگان و امضاكنندگان طرح مذكور معتقدند كه تنها راه اصلاح امور وزارت آموزشوپرورش از معبر استيضاح ميگذرد، اما در مقابل عده ديگري از نمايندگان كه بعضا از جمله طراحان استيضاح علي احمدي نيز هستند بر اين باورند كه جلسات اين وزير با نمايندگان بحث استيضاح را منتفي ميكند و در بدبينانهترين حالت چنانچه استيضاحي هم رخ دهد، فرصتي است براي وزارت آموزشوپرورش كه دستاوردهاي خود را در اختيار نمايندگان قرار دهد. بر همين اساس به نظر ميرسد كه چنانچه استيضاح هم صورت بگيرد، ظاهرا حالت صوري داشته و تنها براي آگاهي نمايندگان از اوضاع اين وزارتخانه مطرح ميشود. به طوري كه علياصغر يوسفنژاد، عضو فراكسيون فرهنگيان مجلس با اشاره به بحث استيضاح وزير آموزشوپرورش اظهاركرد: اين يك فرصت مناسب براي وزير آموزشوپرورش است كه در مجلس از عملكرد خود و از پتانسيلهايي كه در آموزشوپرورش وجود دارد همچنين از مشكلات و معضلات موجود در اين بخش به نمايندگان توضيح دهد. همچنين اين فرصت مناسبي است براي سيستم آموزشي ما كه بتواند واقعبينانه فعاليتهاي آموزشوپرورش را واكاويي كند و آن را به اطلاع و استحضار نمايندگان برساند.
يوسفنژاد با بيان اينكه شايد هم راهحلهايي از دل اين استيضاح بيرون بيايد، گفت: در مجموع ممكن است اين استيضاح براي سيستم آموزشي و آموزش و پرورش ما موثر باشد و اين يك فرصت مناسب براي دستگاه آموزش و پرورش است.يوسفنژاد در عين حال تاكيد كرد: به نظر ميرسد با جلساتي كه با وزير گذاشته شده، نمايندگان استيضاحكننده قانع نشدهاند و وزير نتوانسته در مورد مسائل مربوط به آموزشوپرورش به ويژه مساله جذب معلمان حقالتدريسي، پرداخت بدهي بازنشستگان، تغيير در بخشنامه دستورالعمل آموزشي انجام شده و تامين نظرات بدنه كارشناسي دستگاههاي آموزشوپرورش موفق بيرون آيد.يوسفنژاد افزود: نمايندگان استيضاحكننده در اين دو هفته با هم در ارتباط بوده و در اين خصوص اصرار دارند كه طرح استيضاح در مسير خود قرار گيرد. اگرچه مديران و معاونان آموزشوپرورش رايزنيهايي نيز با افراد استيضاحكننده داشتند، اما به نظر ميرسد توفيق آنچناني حاصل نشد.
وي ادامه داد: ما به عنوان كسي كه پيگير اين استيضاح هستيم بر حرف خود اصرار داريم و معتقديم تغيير قابلملاحظهاي در شيوه و روشهاي اداري و آموزشي اتفاق نيفتاده است و آن نگرانيها هنوز وجود دارد. وي ادامه داد: بازنشستگان هنوز به حق و حقوق خود نرسيدند و بخشنامه دستورالعمل آموزشي هنوز اصلاح نشده است. وزير نيز در فراكسيون فرهنگيان توضيحاتي در اين زمينه داده كه به نظر ميرسد توضيحات وي قانعكننده نبوده است و ما چارهاي جز ادامه اين حركت و طرح استيضاح در مجلس به صورت مجدد نداريم، البته دستگاه آموزشوپرورش نيز بايد تا حدودي به اين امر تن دهد كه خود را در مسير واقعيتها و مسير آموزشي قرار دهد.
با اين حال به رغم نارضايتي يوسفنژاد از عملكرد وزير آموزش و پرورش و اصرارش بر استيضاح، اما موسيالرضا ثروتي، ديگر نماينده مجلس بر اين باور است كه نشستهاي علي احمدي با نمايندگان ميتواند منجر به عدم استيضاح وزير آموزش و پرورش شود. ثروتي در گفتوگو با فارس در عين حال تصريح كرد كه فكر ميكنم موضوع استيضاح وزير آموزش و پرورش با مذاكره حل شود و به استيضاح نرسد.
وي ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش اعلام آمادگي كرده است تا با نمايندگان مجلس هماهنگي داشته باشد و مشكلات را حل كند.وي به عمده دلايل استيضاح وزير آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: ابلاغ بخشنامه ساماندهي و مديريت نيروي انساني آموزش و پروش، فراخواني نيروهاي آموزش و پرورش از ساير دستگاهها، عدم استخدام معلمان حقالتدريس و آموزشياران نهضت، تعطيلي مدارس با دستورالعمل جديد ساماندهي نيروي انساني آموزش و پرورش، عدم پرداخت پاداش بازنشستگي فرهنگيان و عدم پرداخت 5 ماهه حقوق معلمان حقالتدريس از عمده دلايلي است كه منجر به طرح موضوع استيضاح وزير آموزش و پرورش شده است.
اين نماينده مجلس اما اظهار كرد: اصلاح دستورالعمل ساماندهي نيروي انساني و جلسات مكرر وزير آموزش و پرورش با نمايندگان ميتواند منجر به عدم استيضاح وزير آموزش و پرورش شود.
به عبارت ديگر يك روي سخن موسيالرضا ثروتي به قدرت و نفوذ لابيگريها در جريان استيضاحها بر ميگردد. چرا كه معمولا طرحهاي استيضاح در مجلس به رغم دارا بودن امضاهاي متعدد، با لابيهاي انجام گرفته و پس گرفتن امضاها ناكام ميماندند. بر همين اساس از آنجا كه چندي به پايان عمر دولت نهم باقي نمانده و با جابهجايي دو وزير ديگر امكان اجرايي شدن اصل 136 قانون اساسي (تغيير نيمي از كابينه منجر به راي اعتمادمجدد مجلس به كل كابينه خواهد شد) فراهم خواهد شد، ممكن است برخي نمايندگان را از امضاي طرح منصرف يا آنها را وادار كند تا امضاهاي خود را پس بگيرند. از سوي ديگر به دليل اينكه مجلس در آغاز راه است، ممكن است برخي مصلحتها از جمله رعايت تعامل مثبت دولت و مجلس مطرح شود كه نمايندگان را متقاعد به منتفي شدن استيضاح بكند. با اين حال اگر در خوشبينانهترين حالت استيضاح وزير آموزش و پرورش علني و در صحن مطرح ميشود، بعيد نيست كه عاقبت آن به عاقبت راي اعتماد مجلس به سه وزير پيشنهادي احمدينژاد دچار شود.چه اين مجلس نشانداده است بهرغم انتقادهاي تندي كه گاهوبيگاه از زبان رييس يا نمايندگان آن عليه دولت مطرح ميشود، در نهايت باز هم در جهت حمايت از دولت گام برميدارد، چرا كه به اعتقاد بادامچيان، نماينده تهران در مجلس، حمايت از دولت در شرايط كنوني بهمصلحت است. ميتوان به اين شرايط كنوني، لفظ «درظاهر» را هم اضافه كرد. شايد از همينرو است كه وزير بهداشت و درمان كه طرح استيضاح وي در دست نمايندگان براي جمعآوري امضا دست به دست ميچرخد، علاوه بر تاكيد بر اين كه اين طرح تاكنون به اطلاع اين وزارتخانه نرسيده است، خاطرنشان ميكند كه تعامل خوبي با مجلس هشتم داشته و طي ماههاي آينده شاهد يك رشد و بالندگي در بخش سلامت خواهيم بود كه ممكن است همين مساله طرح استيضاح را منتفي كند.باقري لنكراني همچنين در پاسخ به اين پرسش كه چرا وزارت بهداشت از استيضاح بهعنوان يك فرصت براي ارائه گزارش كار استفاده نميكند، گفت: مقوله سلامت يك مقوله ملموس براي مردم است و روشن است كه طي سه سال گذشته كجا بودهايم و به كجا رسيدهايم. به هر روي يكشنبه هفته آينده با آغاز به كار مجلس خيلي از ابهامات در مورد مسائل استيضاحها روشن خواهد شد.
ایرنا: مسئول روابط عمومي سازمان آموزش و پرورش شهر تهران افزود: مرکزجراحي فرهنگيان مرکزي تهران موفق به تهيه يکي ازپيشـــــرفته ترين دستگاه هاي عمل جراحــــي چشم به نام کاتاراکت ( آب مرواريد ) شد.
"حميد فراهاني" گفت: انجام اين عمل جراحي مثل ساير اعمال جراحي براي فرهنگـيان شاغــل و بازنشسته که داراي بيمه هاي تکميلي هستند به صورت رايگان انجام مي شود.
وي تصريح کرد: در صورتي که بيمار درخواست لنز با قيمت بالاتر از سقف بيمه ها را داشته باشد، لازم است اختلاف قيمت لنزرا پرداخت کنند.
فراهاني ادامه داد: خدمات مرکز جراحي درمانگاه فرهنگيان در بخش چشم به ارائه خدماتي مثل پيوند قرنيه، کاتاراکت (آب مرواريد)، گلوکوم (آب سياه)، استرابيسم (انحراف چشم)، باز کردن مجراي اشکي در کودکان و بزرگسالان، ناخنک، برگشتن مژه به داخل چشم، شالازيون، درآوردن جسم خارجي از چشم و ترميم عنبيه مي پردازد.
مسئول روابط عمومي اين سازمان تاکيد کرد: اعمال جراحي فرهنگيان شاغل، بازنشسته و افراد تحت تکفل آنها که داراي بيمه هاي پايه و تکميلي هستند در اين مرکز بطور رايگان انجام مي شود.
فراهاني اظهارداشت: کاتاراکت، پيوند قرنيه، آب مرواريد، سيستوسکوپي، فتق، هموروئيد (بواسير)، فيشر(شقاق)، لوزه، شکستگي و انحراف تيغه بيني، سندروم تونل کارپ، سيستوسل، رکتوسل، تخليه آبسه، پوليپ بيني، سينوس پيلونيدال از جمله اعمال جراحي اين مرکز است.
مرکزجراحي درمانگاه فرهنگيان مرکزي شهر تهران درخيابان امام خميني (ره)، روبروي خيابان 30 تير، جنب تعاوني مصرف فرهنگيان واقع است.
سيدحسين نقوي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص مهلتي كه برخي از نمايندگان مجلس به وزير آموزش و پرورش براي حل مشكلات آموزش و پرورش دادند، اظهار داشت: هماكنون ايرادهايي در سيستم آموزش و پرورش وجود دارد كه با مهلت دادن به وزير آموزش و پرورش حل نميشود.
وي در واكنش به اين جمله كه در آستانه سال تحصيلي هستيم و اين استيضاح ميتواند آموزش و پرورش را به هم بريزد، گفت: آموزش و پرورش به هم ريخته است. به نظر شما بيشتر از اين به هم ميريزد.
نقوي در پاسخ به اين پرسش كه آيا هيچ فرصتي نبايد به وزير آموزش و پرورش داد، اظهار داشت: به نظرم نبايد داد.
وي ادامه داد: اكنون كه اين حرفها را ميزنم، دوست آقاي علياحمدي هستم و در زماني كه وي در پيامنور بود، همكاري خوبي داشتيم. از طرفي بنده طرفدار دولت آقاي احمدينژاد نيز هستم و بايد بگويم بحث استيضاح وزير آموزش و پرورش سياسي نيست بلكه بحثي آموزش و پرورشي است.
اين نماينده مجلس با بيان اينكه وزير فعلي آموزش و پرورش خسارات بزرگي به اين وزارتخانه وارد كرده است، اضافه كرد: اگر همين اكنون جلوي اين خسارات را بگيريم بهتر از يك ماه و 2 ماه ديگر است.
وي به ايرادات وزير آموزش و پرورش اشاره كرد و اظهار داشت: امور تربيتي و تربيت معلم جزو مطالبات مقام معظم رهبري است و انتظار اين است وزيري كه به آموزش و پرورش ميآيد، تمام هم و غم را در براي اين مطالبات بگذارد اما وزير آموزش و پرورش هر دو را متوقف كرده است.
نقوي به صدور بخشنامههاي غيركارشناسي در آموزش و پرورش اشاره كرد و ادامه داد: بخشنامه ساماندهي نيروي انساني در آموزش و پرورش، غير كارشناسيترين بخشنامهاي است كه تاكنون در تاريخ آموزش و پرورش صادر شده است كه انحلال مدارس زير 15 دانشآموز، اختصاص يك معاون به 450 دانشآموز، حذف معلمان حقالتدريس و آموزشياران نهضت از اهم اين تخلفات است.
علي اصغر يوسف نژاد در گفتگوبا خبرنگار آريا در ساري افزود:در جلسه اي که اعضاء فراکسيون فرهنگيان با وزير آموزش و پرورش برگزار کرده اند،متاسفانه وزير نتوانست اعضاء را قانع کند.
نماينده مردم ساري در مجلس شوراي اسلامي با بيان اينکه مهلت 2هفته اي نيز به وزير آموزش و پرورش براي ايجاد تغييرات در وزارتخانه داده شده است اظهار داشت:شواهد نشان ميدهد مشکلات مطرح شده با وزير هنوز پا برجا بوده و چون اين مسائل اثرات ملي داشته و با سياستها و برنامه هاي کلان آموزش و پرورش گره خورده ،در نتيجه استيضاع به مصلحت بوده است.
وي در مورد موارد استيضاح نيز گفت:بي توجهي به سياستها و برنامه هاي وزارتخانه،عدم تامين نظرات کارشناسان در امور آموزشي در بدنه وزارتخانه،عدم جذب حق التدريسيها وهمچنين پرداخت ديون تعهدات بازنشستگان از موارد استيضاح است.
يوسف نژاد با بيان اينکه از ديد مثبت هم ميتوان به مساله استيضاح نگاه کرد افزود:وزير ميتواند استيضاح را يک فرصت براي دفاع از عملکرد خود و عنوان توانمندي ها و پتانسيلهاي وزارتخانه وبيان مشکلات دانسته و از ظرفيت مجلس براي حل آنها کمک بگيرد.
به گزارش خبرنگار «تابناک»، برخي نمايندگان مجلس هشتم شوراي اسلامي، اکنون در حال جمعآوري امضا براي پنج طرح استيضاح وزراي دولت نهم هستند. اين در حالي است که تاکنون تعداد 8 عضو هيأت وزيران دولت نهم تغيير کرده است و اگر اين تغييرات به تعداد 9 وزير برسد، طبق قانون اساسي، هيأت وزيران بايد دوباره از مجلس شوراي اسلامي رأي اعتماد بگيرد.
بنا بر اين گزارش، از جمله طرحهاي استيضاح مطرح شده در بين نمايندگان، طرح استيضاح وزراي آموزش و پرورش، بازرگاني، ارتباطات و بهداشت و درمان است که استيضاح علياحمدي با 81 امضا، داراي بيشترين امضا و طرح استيضاح باقري لنکراني اکنون داراي 35 امضاست.
بنا بر قانون اساسي، براي استيضاح هر وزير، امضاي 10 تن از نمايندگان مجلس کفايت ميکند.
بنا بر شنيدهها، دليل اصلي استيضاح علياحمدي، بلاتکليفي تعداد زيادي از معلمان حقالتدريسي است.
اين در حالي است که برخي نمايندگان مجلس خواستار بررسي و ارزشيابي مدرک تحصيلي کردان، وزير کشور شدهاند و مطرح کردهاند که اگر وزير علوم از اين کار سر باز زند، طرح استيضاح زاهدي اصل نيز به جمع طرحهاي استيضاح افزوده خواهد شد.
گفتني است، تاکنون وزراي نفت، اقتصاد، کشور، راه و ترابري، آموزش و پرورش، رفاه، تعاون و صنايع همگي توسط خود دولت برکنار شدهاند.
به گزارش خبرنگار مهر، موسی قربانی با بیان اینکه حدود 50-60 نفر از نمایندگان این طرح را امضاء کردند، اظهارداشت: این طرح هنوز به هیئت رئیسه ارائه نشده و به نظر می رسد که طراحان، ارائه آن را به پس از تعطیلات تابستانی نوبت دوم موکول کنند.
جام جم آنلاين: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي از تلاش نمايندگان مجلس براي تغيير مقاطع تحصيلي خبر داد و گفت: بر اين اساس دوره پيشدانشگاهي حذف و مقطع پيشدبستاني به نظام آموزش و پرورش اضافه خواهد شد.
علي عباسپور در گفتگو با خبرنگار جامجم گفت: در كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس دوره هفتم و نيز در حال حاضر در پي انجام مطالعات و پژوهشهاي مناسب با هدف تغيير مقاطع تحصيلي هستيم.
وي گفت: باتوجه به نامناسب بودن دورههاي پيشدانشگاهي و نرسيدن اين دوره به هدفي كه در قانون به عنوان حلقه واسط دبيرستان و دانشگاه پيشبيني شده بود، در نظر داريم پيشنهاد حذف اين دوره را ارائه كنيم و در مقابل با توجه به ضرورت گسترش پيشدبستاني و باتوجه به رشد فكري دانشآموزان، مقطع پيشدبستاني را وارد نظام رسمي آموزش و پرورش كنيم.
عباسپور تاكيد كرد: در آن صورت آموزش و پرورش ملزم است كه مقطع پيشدبستاني را نيز در مدارس دولتي پوشش دهد.
اين نماينده مجلس شوراي اسلامي و عضو شوراي عالي انقلاب فرهنگي درباره جزئيات بيشتر طرحهاي مطالعاتي مجلس درباره تغيير مقاطع تحصيلي گفت در صورت الزام ورود پيشدبستاني به نظام رسمي آموزش و پرورش، مقطع ابتدايي 6ساله خواهد شد. ضمن اين كه دوره متوسطه نيز به دو دوره 3 ساله راهنمايي و متوسطه تقسيم خواهد شد.
رئيس كميسيون آموزش مجلس درباره شرايط فعلي پيشدبستاني در كشور گفت: در حال حاضر پيشدبستاني جزو نظام رسمي آموزش و پرورش نيست و بر اين اساس آموزش و پرورش هنگام پوشش تحصيلي اين مقطع از دانشآموزان شهريه دريافت ميكند.
وي در پاسخ به اين پرسش خبرنگار «جامجم» كه نظر شما درخصوص اين كه مدارس دولتي پيشدبستاني را تحت پوشش قرار ندهند و آن را به طور كامل به مدارس غيرانتفاعي بسپارند، چيست، گفت: دوره پيشدبستاني جزو دورههاي رسمي و استاندارد آموزش و پرورش نيست، اما تا به حال آموزش و پرورش مقطع پيشدبستاني را پوشش ميداد. اما تصميم بر اين بود كه اين كار انجام نشود، اين در حالي است كه با توجه به برخورداري آموزش و پرورش از فضا و امكانات لازم براي پوشش مقطع پيشدبستاني بهتر است اين روند ادامه پيدا كند؛ چرا كه در غير اينصورت هزينههاي پيشدبستاني بالامي رود و چه بسا بسياري از خانوادههاي محروم نتوانند فرزندانشان را در پيشدبستاني ثبتنام كنند.
عباسپور اعلام كرد تصميم آموزش و پرورش درباره عدم ثبتنام دوره پيشدبستاني در مدارس دولتي را پيگيري خواهيم كرد.
وي تاكيد كرد در سالهاي اخير توجه به مقطع پيشدبستاني افزايش يافته است و تا هنگامي كه طرح مجلس درباره ورود پيشدبستاني به آموزش و پرورش رسمي كشور تصويب و عملي شود، آموزش و پرورش ميتواند دوره پيشدبستاني را پوشش دهد تا با توجه به امكاناتي كه دارد، همه قشرهاي جامعه نيز بتوانند فرزندانشان را در پيشدبستاني ثبتنام كنند.
رئيس ثبتنام آموزش و پرورش شهر تهران روز چهارشنبه گذشته از ممنوع شدن ارائه دورههاي آمادگي و پيشدبستاني در مدارس دولتي خبر داده بود.
به گفته حسين محمداصغري، ثبتنام اين دوره به مدارس غيرانتفاعي سپرده شده است.
اين در حالي است كه با توجه به لزوم گسترش پوشش تحصيلي مقطع پيش دبستاني و نيز با توجه به اين كه مدارس دولتي نيز در قبال ثبتنام در دورهها به گفته اصغري شهريههاي جزئي بين 80 تا 120 هزار تومان دريافت ميكردند، در صورت عدم ثبتنام مدارس دولتي و به گفته رئيس كميسيون آموزش مجلس، هزينههاي پيشدبستاني افزايش مييابد.
رئيس كميسيون آموزش مجلس در اين خصوص به «جامجم» گفت: پيگير اين موضوع خواهيم بود.
حمید سعادت در خصوص جمع آوری امضا برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش،گفت: در جلسه امروز مجلس متوجه شدم که حدود 41 امضا برای استیضاح علی احمدی جمع آوری شده است.
وی با عنوان این مطلب که تغییر وزیر نمی تواند ساختار به هم ریخته آموزش و پرورش را درست کند، افزود: البته من مخالف نیستم ولی تا زمانی که متن نامه استیضاح را نخوانم، آن را امضا نخواهم کرد.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در ارتباط با علت درخواست استیضاح وزیر آموزش و پرورش، گفت: مسائل جاری این وزارتخانه و همچنین مشکلات به وجود آمده در خصوص جذب نیروهای جدید، از جمله محورهای استیضاح علی احمدی است.
سعادت تصریح کرد: هر گونه بار اضافه به ساختار به هم ریخته آموزش و پرورش، موجب ویرانی آن خواهد شد.
معاون حقوقي و امور مجلس و استانهاي آموزش و پرورش در مورد استخدام نيروهاي حقالتدريس آموزش و پرورش و اعتراضاتي كه اين نيروها نسبت به آن چه كه تعلل آموزش و پرورش در استخدام دانستهاند، با طرح اين پرسش خطاب به كل جامعه كه «آيا با وضعيت تراكم نيروي انساني در آموزش و پرورش كه عمده كسري بودجه آموزش و پرورش هم به نيازهاي پرسنلي مربوط ميشود و بيتناسبي اين تراكم با جمعيت دانشآموزي كشور، آموزش و پرورش موظف به استخدام اين نيروهاست؟» گفت: آموزش و پرورش به عنوان كارفرما از مهارتهاي نيروهاي حقالتدريس به عنوان مجري، به صورت پاره وقت و به دليل نيازهاي منطقهاي استفاده كرد و متناسب با قوانين حقالزحمه آنها را نيز پرداخت كرده است، حال كه جمعيت 70 هزار نفري اين نيروها در سطح كشور در كنار تراكم نيرو و كسري شديد و بودجه در آموزش و پرورش قرار گرفته است، آيا آموزش و پرورش موظف به استخدام اين نيروهاست؟ و اين سؤالي است كه بايد در مقابل همه جامعه و دستگاههاي مسؤول مطرح شود.
آيا بايد در قبال حقالتدريس، آموزش و پرورش به بازار اشتغال تبديل شود؟!
به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، يازرلو روز دوشنبه در نشستي خبري با بيان اينكه نيروهاي حقالتدريس مورد احترام و منزلت هستند، اما به چه بهايي بايد استخدام شوند، اين پرسش را نيز مطرح كرد كه «آيا بايد در قبال حقالتدريس، آموزش و پرورش به بازار اشتغال تبديل شود؟» و در ادامه افزود: آيا بهتر نيست دانشآموزان ما با يك نيروي انساني ناب دانش آموخته تربيت معلم، تربيت شوند.
مترصد استخدام پذيرفته شدگان آزمون استخدامي سال گذشته هستيم، اما آيا ما ميخواهيم مشكلي بر انبوه مشكلات بيافزاييم؟!
يازرلو در ادامه در پاسخ به اين سوال ايسنا كه وضعيت پذيرفتهشدگان آزمون استخدامي سال گذشته آموزش و پرورش كه پس از يكسال گذراندن روند استخدام،حال حداقل حقشان استخدام است و متقاضي اين استخدام هستند، بيان كرد: استخدام در آموزش و پرورش داراي سه مؤلفه است كه خوشبختانه سال گذشته رديف استخدامي جذب اين نيروها فراهم شد و مسؤوليت آموزش و پرورش نيز در اجراي آزمون و گزينش افراد به سرانجام رسيد، اما سومين و مهمترين مؤلفه استخدام دستيابي به منابع پايدار مالي و اعتبارات است كه حال در مورد اين نيروها اين پرسش مطرح است كه آيا با وجود كسري عظيم بودجه در آموزش و پرورش، ميخواهيم مشكلي بر انبوه اين مشكلات بيافزاييم؟!
وي با تاكيد بر اينكه آموزش و پرورش مترصد استخدام پذيرفتهشدگان آزمون استخدامي سال گذشته در اولين فرصت است، اقدامات انجام شده براي زمينهسازي اين فرصت را اجراي سياستهاي تشويقي براي بازنشستگي پيش از موعد افراد و همچنين مهمترين از آن تامين كسري بودجه آموزش و پرورش كه هماكنون قطعيت پيدا كرده و در حال پيگيري است عنوان كرد.
معاون حقوقي و امور مجلس استانهاي آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه عملكرد آموزش و پرورش بسته به بودجه قطعي ميشود و پس از تامين كسري اعتبارات امكان دسترسي آموزش و پرورش به استخدام وجود دارد تصريح كرد: در استخدام اين نيروها ترديدي نيست.
وي افزود: البته شماري از نيروهاي حقالتدريس معترض نيز در جمع پذيرفتهشدگان آزمون استخدامي سال گذشته قرار دارند كه تكليف آنها نيز همچون ساير پذيرفتهشدگان بر اين مبنا كه استخدامشان در دستوركار قرار دارد مشخص است و اين نيروها همزمان با تامين اعتبارات و بازنشستگي پيش از موعد كاركنان قطعا جذب خواهند شد.
حقالتدريسهاي پذيرفته شده در آزمون سال گذشته پذيرفته ميشوند، اما ساير حقالتدريسها ...
معاون وزير آموزش و پرورش با اشاره به اينكه در برابر افزايش تعداد نيرو از 950 هزار به يك ميليون و 200 هزار نفر، شمار دانشآموزان از 18 ميليون و 500 هزار به 14 ميليون و 500 هزار نفر كاهش يافته است اين موضوع را مصداقي بر كسري بودجه آموزش و پرورش ناشي از تراكم نيرو دانست و در پاسخ به سوال ديگر ايسنا مبني بر اينكه طرحي كه در مجلس در مورد استخدام نيروهاي حق الدريس و نهضت سواد آموزي مطرح است به كجا انجاميده اظهار كرد: اين موضوع به مرحله طرح نرسيد و تنها برخي از نمايندگان آن را با استناد به تراكم نيرو در آموزش و پرورش مطرح كردند.
136 هزار و 250 ميليارد ريال، اعتبار مورد نياز سازمانهاي آموزشوپرورش
اراده حاكميتي براي تامين كسري بودجه آموزش و پرورش برخاسته است
معاون وزير آموزش و پرورش در ادامه به مشكلات ناشي از كسري بودجه آموزش و پرورش نيز اشاره كرد و با بيان اينكه آموزش و پرورش با كسري بسيار شكننده بودجه مواجه است، در توضيح ميزان اين كسري و عوامل به وجود آورنده آن گفت: اعتبار مورد نياز 86 آموزش و پرورش، 91 هزار ميليارد ريال بود كه اگر اين رقم را به عنوان پايه بودجه محسوب و اعتبارات تغيير ضريب افزايش حقوق فرهنگيان از 454 به 490 هزار تومان و تاثير آن بر هزينههاي پرسنلي،اعتبارات مورد نياز پاداش پايان خدمت بازنشستگي پيش از موعد و كسري بودجهاي كه از سال 86 به امسال منتقل شده است،را نيز به آن اضافه كنيم،در مجموع اعتبار مورد نياز آموزش و پرورش استانها كه به تاييد كميسيونهاي آموزش و تحقيقات و برنامه و بودجه و همچنين مركز پژوهشهاي مجلس رسيده، 136 هزار و 250 ميليارد ريال است كه بر اين اساس، در مقابل 69 هزار ميليارد ريال بودجه مصوب امسال،با حداقل 67 هزار و 250 ميليارد ريال كسري مواجه هستيم.
وي با بيان اينكه بر اساس تعامل منطقي مبتني بر عملكرد و همگرايي با دولت و مجلس كسري بودجه آموزش و پرورش مورد اذعان همگان واقع شده و مترصد تامين آن شدهاند، اين موضوع را كه اراده حاكميتي براي تامين كسري بودجه آموزش و پرورش به وجود آمده را خاطرنشان و با اشاره به تذكر روز گذشته 43 نفر از نمايندگان مجلس به وزير آموزش و پرورش كه آن ار عمدتا تذكر به رفع كسريهاي آموزش و پرورش برشمرد، اظهار كرد: اين تذكرات حكايت از اراده مشفقانه براي تامين كسريهاي آموزش و پرورش دارد.
كسري بودجه پنهان 16 ساله، امسال سرباز كرد
يازرلو با اشاره به اينكه كسري بودجه آموزش و پرورش ناشي از انباشت از سال 1371 تا 1387 است، گفت: آنچه كه تحت عنوان تامين كسري آموزش و پرورش در سالهاي گذشته مطرح ميشد در حقيقت به مرحله تصويب نميرسيد بلكه همان كسري بودجه سال به سال به سالهاي بالاتر منتقل ميشد، لذا كسري بودجه عظيم امسال در حقيقت سالها پنهان بوده و امسال خود را نشان داده است كه البته اين كسري به عملكرد آموزش و پرورش در تاسي به تعهدات قانوني نسبت به افزايش حقوق پرسنل نيز مربوط است.
4 هزار و 838 مدرسه استيجاري در كل كشور
به گزارش ايسنا معاون وزير آموزش و پرورش در پايان در مورد مشكلات مدارس استيجاري نيز با اعلام اينكه هماكنون 4 هزار و 838 باب فضاي استيجاري در كل كشور كه 320 مورد آن مربوط به شهر تهران است، وجود دارد، خاطرنشان كرد: قانون در مورد مدارس استيجاري سه وظيفه اعم از خريد مدارس از طريق منابع تخصيصي كه در تامين اعتبارات بايد مورد پيگيري قرار گيرد، ارائه يا اهداي زمين معوض به مالكان و در نتيجه تملك مدارس استيجاري و در نهايت توافق با مالكان را تعيين كرده است كه در مورد آخر موفق به توافق با 35 مالك مدرسه استيجاري در تهران شدهايم.
برنا: نماينده مردم شادگان از توابع استان خوزستان در مجلس شوراي اسلامي گفت: کمبود شديد فضاهاي آموزشي در شادگان موجب شده برخي دانش آموزان اين شهرستان در آغل گوسفندان ادامه تحصيل دهند!
"حجت الاسلام مجيد ناصري نژاد
برنا: نماينده مردم شادگان از توابع استان خوزستان در مجلس شوراي اسلامي گفت: کمبود شديد فضاهاي آموزشي در شادگان موجب شده برخي دانش آموزان اين شهرستان در آغل گوسفندان ادامه تحصيل دهند!
"حجت الاسلام مجيد ناصري نژاد" هشدار داد: وضعيت محروميت در شادگان به حالت بحراني در آمده و اين شهرستان در کسب شاخصهاي محروميت استاني و ملي گوي سبقت را از همه شهرهاي محروم استان خوزستان و ساير مناطق کشور ربوده است.
وي گفت: استان خوزستان در خصوص جمعيت بي سوادان در وضعيت بسيار بدي قرار دارد.
نماينده شادگان در خانه ملت با تاکيد دوباره بر فقر شهرستان شادگان، در مورد برخورداري از فضاهاي آموزشي ياد آور شد: مدارس موجود نيز عمدتاً فرسوده و قديمي است به نحوي که در گزارش آموزش و پرورش استان نسبت به خطر فرسودگي ملموس فضاهاي آموزشي شادگان هشدار داده شده است.
وي گفت: اين شهرستان از آب و هواي به شدت گرمي برخوردار است اما متاسفانه هيچگونه امکانات و تجهيزات مناسبي مثل کولر و يا آب سردکن در مدارس وجود ندارد از اين رو دانش آموزان در ايام امتحانات، متحمل فشارهاي روحي و جسمي زيادي ميشوند.
ناصري نژاد با اشاره به دستور العمل ساماندهي نيروي انساني در وزارت آموزش و پرورش گفت: در چنين وضعيتي همين جمعيت واجب التعليم که در شرايط ناگواري درس مي خوانند از تحصيل باز مي مانند چرا که مدارس کوچک در روستاهاي دور افتاده را مي خواهند تعطيل کنند.
اين نماينده مجلس در پايان اين گفتگو تصريح کرد: از مسئولان ارشد نظام استدعا مي کنم نسبت به دستورالعمل اخير وزير آموزش و پرورش واکنش نشان دهند، در غير اين صورت شاهد نابساماني هاي گسترده اي در مدارس کشور خواهيم بود.
" هشدار داد: وضعيت محروميت در شادگان به حالت بحراني در آمده و اين شهرستان در کسب شاخصهاي محروميت استاني و ملي گوي سبقت را از همه شهرهاي محروم استان خوزستان و ساير مناطق کشور ربوده است.
وي گفت: استان خوزستان در خصوص جمعيت بي سوادان در وضعيت بسيار بدي قرار دارد.
نماينده شادگان در خانه ملت با تاکيد دوباره بر فقر شهرستان شادگان، در مورد برخورداري از فضاهاي آموزشي ياد آور شد: مدارس موجود نيز عمدتاً فرسوده و قديمي است به نحوي که در گزارش آموزش و پرورش استان نسبت به خطر فرسودگي ملموس فضاهاي آموزشي شادگان هشدار داده شده است.
وي گفت: اين شهرستان از آب و هواي به شدت گرمي برخوردار است اما متاسفانه هيچگونه امکانات و تجهيزات مناسبي مثل کولر و يا آب سردکن در مدارس وجود ندارد از اين رو دانش آموزان در ايام امتحانات، متحمل فشارهاي روحي و جسمي زيادي ميشوند.
ناصري نژاد با اشاره به دستور العمل ساماندهي نيروي انساني در وزارت آموزش و پرورش گفت: در چنين وضعيتي همين جمعيت واجب التعليم که در شرايط ناگواري درس مي خوانند از تحصيل باز مي مانند چرا که مدارس کوچک در روستاهاي دور افتاده را مي خواهند تعطيل کنند.
اين نماينده مجلس در پايان اين گفتگو تصريح کرد: از مسئولان ارشد نظام استدعا مي کنم نسبت به دستورالعمل اخير وزير آموزش و پرورش واکنش نشان دهند، در غير اين صورت شاهد نابساماني هاي گسترده اي در مدارس کشور خواهيم بود.
|
يک نماينده مجلس گفت؛ برخلاف مصوبه مجلس مبني بر عدم به کارگيري معلم حق التدريس پس از استخدام 40 هزار معلم حق التدريس در آموزش و پرورش، شاهد به کارگيري 15 هزار معلم حق التدريس در اين وزارتخانه بوديم. موسي الرضا ثروتي به فارس گفت؛ مجلس هفتم پس از به تصويب رساندن طرح استخدام 40 هزار معلم حق التدريس در آموزش و پرورش، تبصره يي بر آن قانون داشت که ديگر معلم حق التدريس جذب آموزش و پرورش نشود. وي ادامه داد؛ اما شاهد بوديم از آن تاريخ به بعد باز هم معلم حق التدريس جذب آموزش و پرورش شده است که بايد اين موضوع پيگيري شود. ثروتي گفت؛ از رئيس مجلس شوراي اسلامي نيز خواستيم موضوع تخلف در به کارگيري معلم حق التدريس در آموزش و پرورش پيگيري شود. وي اضافه کرد؛ بايد تکليف معلمان حق التدريس فعلي آموزش و پرورش نيز روشن شود و نبايد افرادي در آموزش و پرورش بدون بيمه و مزايا کار کنند. |
به گزارش ايسنا، مطورزاده نماينده خرمشهر، محمود زاده نماينده مهاباد، محمدي نماينده مريوان، پرتويي نماينده سردشت، نجفي نماينده مراغه، حيدري نماينده سقز، پشنگ نماينده خاش، فروزش نماينده زاهدان، دهقاني نماينده ايران شهر، حسيني نماينده فريمان، افشاري نماينده داراب، مرادنيا نماينده بيجار، زنجاني نماينده نقد و اشنويه، زماني نماينده كنگاور، سپه اجيرلو نماينده پارس آباد، محمدي نماينده فريدن، فتحي پور نماينده كليبر، برنا نماينده بروجن، نصيري قيداري نماينده زنجان، جباري نماينده بندر لنگه، ميرزايي نماينده فومن، دهقان نماينده ايذه و باغملك، منادي نماينده تبريز، جعفرزاده نماينده ماكو، شعباني نماينده كرمانشاه، فلاحت پيشه نماينده اسلام آباد غرب، عثماني نماينده بوكان، حسيني نماينده پاوه، اختياري نماينده زردتشتيان ، تجري نماينده قصر شيرين، پزشكيان نماينده تبريز، حسيني نماينده مينو دشت، حسيني نماينده قروه، اكبر نژاد نماينده تبريز، حسني نماينده لارستان، رحيمي نماينده ملاير، خيري نماينده بستان آباد، حسيني نژاد نماينده شيروان، اغزازي نماينده بناب، حيدري نماينده اردل و قره خاني نماينده علي آباد به وزير آموزش و پرورش در مورد اصلاح در ابلاغ شيوه نامه غير كارشناسي ساماندهي مديريت نيروي انساني، حذف اضافه كاري كادر اداري، اجبار تدريس مديران درمدارس و شايبه حذف تربيت معلم تذكر دادند.
|
دبير کل اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانش آموزان با بيان اينکه آمار دقيقي از سيگار کشيدن نوجوانان و جوانان وجود ندارد، تاکيد کرد؛ آمار موجود که از سوي معاونت آموزش و پروش ارائه شده نگران کننده است. محمدتقي فخريان در گفت وگو با فارس افزود؛ آمار دقيقي درباره سيگار کشيدن جوانان وجود ندارد اما زماني که سيگار کشيدن از نوجواني شروع شود خطر و فاجعه يي در راه است و بايد در اين زمينه فکري کنيم. وي گفت؛ از ويژگي هاي دوران نوجواني و جواني حرکات ريسک پذير، حرکاتي که قدرت جسارت آدم ها را بالا مي برد و حس کنجکاوي است، در نتيجه اگر اين حس در نوجوان خوب هدايت شود تا در زمينه هاي علمي- پژوهشي به کار برده شود مسلماً نوجوان و جوان موفق خواهند شد. دبيرکل اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانش آموزان ادامه داد؛ اگر اين حس کنجکاوي به يک زمينه انحرافي و يک زمينه آسيب اجتماعي تبديل شود نوجوان سعي دارد موضوع ذهني خود را با توجه به حس کنجکاوي تا به نتيجه رسيدن دنبال کند. وي گفت؛ معمولاً در مواردي که نوجوان و جوان دچار مسائل انحرافي مي شوند اگر در اين ميان به مشاور امين و باتجربه مراجعه کنند تحت تأثير حرکات خلاف قرار نمي گيرند اما اگر مشاور نداشته باشند و کسي آنها را هدايت نکند اين کنجکاوي موجب دردسر خواهد شد. فخريان درباره سيگار کشيدن در دوران نوجواني و جواني توضيح داد؛ زماني که جوانان سيگار کشيدن را در خانواده ها، در بين بزرگ ترها، دوستان يا حتي يکي از شخصيت هاي محبوب ورزشي مشاهده کنند، حس کنجکاوي آنان تحريک مي شود و به دنبال اين هستند تا بفهمند آيا سيگار کشيدن در شخصيت آنها نيز موثر است يا خير. |
|
تجمع اعتراض آمیز معلمان حق التدریسی مقابل مجلس شورایاسلا می | |||||
|
ایسکانیوز: جمعی از معلمان حق التدریسی و مربیان پیش دبستانی و مهدهای کودک در اعتراض به عدم توجه مسوولین به مشکلات این قشر تجمع کردند. آنها همچنین عنوان کردند: حقوق ما نسبت به خدمتی که می کنیم بسیار پایین بوده و این خود موجب عدم دلگرمی ما نسبت به خدمت است. این معلمان و مربیان ضمن تاکید بر استخدام رسمی شدن شان از سوی آموزش و پرورش بیان کردند: پیشتر قرار بود معلمینی که دارای پنج سال سابقه حق التدریسی هستند به استخدام رسمی آموزش و پرورش در آیند ولی با پیگیری های بعدی ما جوابی که شنیدیم گفته شد "بودجه نداریم". یکی از معلمان با اشاره به بعد مسافت بین محل سکونت خود و مدرسه ای که در آنجا به تدریس مشغول است، گفت: گاهی کرایه ای که ما برای رفتن به محل کار می پردازیم سنگین تر از درآمد بوده و حتی مسافت های طولانی بین کوه و دره را به صورت پیاده طی می کنیم که بسیار طاقت فرسا بوده و مجالی برای تدریس مطلوب باقی نمی ماند. این معلم لرستانی ادامه داد: من هر دو ماه یکبار به خانه خود می آیم که از این وضع خانواده بنده نیز در مضیقه هستند. تعدادی از مربیان نهضت های سواد آموزی که در این تجمع شرکت داشتند، ضمن نارضایتی از وضعیت استخدام خود تقاضای احیای ماده شش قانون نهضت سواد آموزی را داشتند. یکی از معلمان اظهار داشت: مطابق این ماده، معلمین دارای پنج سال سابقه تدریس در نهضت سواد آموزی از سوی آموزش و پرورش مستخدم رسمی خواهند شد ولی این ماده بعدها تغییر یافت و سپس حذف شد. |
| ||||
| نويسنده : امير نعمتي ليمايي | ||||
|
با شکست و مرگ اردوان پنجم ، آخرين شاهنشاه اشکاني، در نبرد با اردشير بابکان، سلسله اشکاني انقراض يافت و آفتاب دولت ساساني پديدار شد. آفتاب دولتي که برابر نظر کاوشگران و پژوهندگان نامدار تاريخ چون پرفسور آرتور کريستين سن، نگارنده کتاب ارزشمند ايران در زمان ساسانيان، عهد بزرگ تمدن ادبي و فلسفي ايران باستان در دوران حکومت پادشاهان آن آغاز شد. آموزشگاهها از تحقيق و تفحص در تاريخ ايران عصر ساساني چنين برمي آيد که سازمان هاي علمي و تربيتي آن روزگاران عبارت از خانواده، مدرسه و آتشکدهها بودند. براساس نوشتههاي کتاب کريستين سن، غلامي از خدمتگزاران دربار خسرو اول تفصيل تعليماتي را که آموخته بود بيان داشته است. روشن است که آگاهي از چگونگي آموزش يافتن او کمک بسياري براي شناخت ويژگي هاي آموزشي آموزشگاه هاي عصر ساساني مي نمايد. دانشگاه گندي شاپور با تمام اين اوصاف، در معرفي معتبرترين و مشهورترين مراکز آموزش عالي ايران ساساني ضروري است که از دانشگاه گندي شاپور نام برده شود. دانشگاهي که حتي پس از ورود اسلام و تا سال هاي پاياني سده سوم هجري نيز به فعاليت خويش ادامه داد. معروف است که بر سر در گندي شاپور نگاشته شده بود: «دانش و فضيلت برتر از بازو و شمشير است.» فلسفه ماني همانگونه که پيشتر نيز ياد شد در عهد ساساني دو مکتب نوين مزدکي و مانوي ظهور نمودند و البته اين دو مکتب صفحاتي نوين را در تاريخ فلسفه ايران باز نمودند که به جاي خود شايان توجه است. آنچه روشن است، مزدکيان و مانويان به تبليغ اصول خويش پرداخته و بدين ترتيب اين دو مکتب توسعهاي روزافزون يافتند، به خصوص حکمت مانوي گسترش بسيار يافت و در پهنه وسيعي از دنياي آن روزگار يعني از چين تا سرزمين گل (فرانسه) هواداراني يافت. |
ادامه مطلب
| مديرعامل انجمن حمايت از حقوق کودکان خبر داد |
|
|
|
با توجه به آمارهاي منتشر شده در سال 85، از مجموع 13 ميليون و 253 هزار کودک رده سني 10 تا 18 سال، سه ميليون و 600 هزار کودک خارج از چرخه تحصيل و يک ميليون و 700 هزار کودک به صورت مستقيم درگير کار بودند. مديرعامل انجمن حمايت از حقوق کودکان ضمن اعلام اين خبر با اشاره به افزايش جمعيت کودکان کار نسبت به سال 75 گفت؛ در سال 75، حدود 11 درصد از کودکان 10 تا 18 سال کشور جزء کودکان کار بودند که اين نسبت به 7/12 درصد در سال 85 رسيده است. اين در حالي است تعداد کودکان اين رده سني نسبت به سال 75 کاهش يافته است. فرشيد يزداني با اشاره به اين مطلب که نسبت کودکان کار در نقاط شهري و روستايي متفاوت است، گفت؛ 830 هزار نفر از اين کودکان، شهري و 850 هزار نفر از آنان روستايي بودند و اين آمار با تعداد کودکان خارج از چرخه تحصيلي در نقاط شهري و روستايي همخواني دارد. مديرعامل انجمن حمايت از حقوق کودکان افزود؛ علاوه بر وجود يک ميليون و 600 هزار کودک کار در کشور، 915 هزار کودک با عنوان «کودک خانه دار» توسط مرکز آمار ايران ثبت شده است که حدود 904 هزار نفر از آنها را دختران و مابقي را پسران تشکيل مي دهند. به گزارش ايسنا وي با اذعان به اينکه عمده کودکان خانه دار، کودکاني هستند که به دليل ازدواج زودهنگام، خانه دار شده اند، تاکيد کرد؛ عده ديگري از اين کودکان را کودکان بازمانده از تحصيل تشکيل مي دهند. بنابراين مي توان گفت در مجموع حدود دو ميليون و 700 هزار کودک در کشور مشغول کار هستند. يزداني با تفکيک نسبت جنسيتي يک ميليون و 670 هزار کودک کار کشور گفت؛پسران يک ميليون و 300هزار نفر و دختران370 هزار نفر از آنان را تشکيل مي دهند. مديرعامل انجمن حمايت از حقوق کودکان در مورد نسبت کودکان کار پسر به دختر در رده سني 10 تا 18 ساله در نقاط شهري و روستايي خاطرنشان کرد؛ 674 هزار نفر از پسران و 150 هزار نفر از دختران در شهرها زندگي مي کنند. وي در ادامه در تشريح نسبت تعداد کودکان کار پسر و دختر ساکن در روستاها افزود؛ از مجموع کودکان کار ساکن در روستاها، 627 هزار نفر از پسران و حدود 220 هزار نفر از کودکان کار دختر در روستاها به سر مي برند. يزداني در مورد تعداد کودکان خانه دار شهري و روستايي نيز گفت؛ 473 هزار نفر از دختران و پنج هزار و 500 نفر از پسران روستايي که در رده سني 10 تا 18 سال قرار دارند، در زمره کودکان خانه دار به شمار مي روند که اين جمعيت در ميان کودکان دختر شهري به 428 هزار نفر و پسران شهري به پنج هزار نفر مي رسد. وي در مورد آمار کودکان خارج از چرخه تحصيل نيز گفت؛ حدود 27 درصد (حدود چهار ميليون نفر) از کودکان رده سني ياد شده، در سال 75 خارج از چرخه تحصيل قرار داشتند که اين رقم در سال 85 با افزايش نيم درصدي به 5/27 درصد (سه ميليون و 600 هزار نفر) رسيده است. به گفته مديرعامل انجمن حمايت از حقوق کودکان، 3/29 درصد (يک ميليون و 800 هزار نفر) از دختران و 4/26 درصد (يک ميليون و 800 هزار نفر) از پسران در سال 85 خارج از چرخه تحصيل قرار داشته اند. وي توجه به آمارهاي ياد شده و دانستن آنها را براي برنامه ريزي مسوولان آموزش و پرورش و جذب بودجه ضروري دانست و تصريح کرد؛ هرچند به نظر مي رسد، مهم ترين هدف وزارت آموزش و پرورش پرداختن به آموزش کودکان خارج از چرخه تحصيل است، اما با توجه به اين آمارها، اين وزارتخانه هم اکنون از 30 درصد حداقل وظايف خود، يعني پوشش اجباري آموزش براي همه، عقب است. |
دستورالعمل ساماندهي و مديريت نيروي انساني در آموزش و پرورش بعد از بررسيهاي فراوان در مجلس و آموزش و پرورش اصلاح شد و بايد حداكثر تا 15 شهريور عملياتي شود.
اين بخشنامه شامل دو بخش «كليات» و «جايگاه فعاليت در برنامه ساماندهي» است كه بخش كليات شامل «مقررات»، «سازمانها و ادارات مجري برنامه ساماندهي»، «نحوه محاسبه نيروي انساني مورد نياز واحدهاي آموزشي»، «مرجع تعيين ساعات موظف هفتگي كاركنان»، «پرداخت حقالتدريس» و «اضافه كار» است. بخش جايگاه فعاليت در برنامه ساماندهي نيز شامل «فعاليت در حوزه معاونت آموزشي و نوآوري»، «فعاليتهاي حوزه معاونت پرورشي و تربيتبدني»، «فعاليتهاي حوزه معاونت توسعه مشاركتهاي مردمي»، فعاليتهاي حوزه معاونتهاي برنامهريزي و توسعه مديريت» و « ساير فعاليتها» است.
اصلاحات انجام شده با چهار ستاره و در گيومه مشخص شده است.
* فعاليت مدارس كمتر از 15 دانشآموز ادامه مييابد
در بخش مقررات آمده است: كليه فعاليتهايي كه انجام آن مستلزم تخصيص نيرو، به صورت موظف يا غيرموظف (حق التدريس/خريد خدمات آموزشي و پشتيباني) باشد، صرفاً در چارچوب مفاد اين برنامه كه مجاز شناخته شده است، بايد صورت پذيرد و تمامي شيوهنامههاي قبلي در خصوص به كارگيري نيروي انساني، لغو و بلااثر ميشود.
ادامه مطلب
| ||||||
|
|
|||
|
|
آموزشياران نهضت سوادآموزي که بالاي 60 ماه سنوات داشته و هنوز استخدام آموزش و پرورش نشدهاند، ميتوانند از طريق ديوان عدالت اداري به وزارت آموزش و پرورش شکايت کنند. |
برخلاف اصل تحصيل رايگان در قانون اساسي ارائه شد
طرح پرداخت شهريه در مدارس دولتي
جام جم : مشاركتهاي مردمي در آموزش و پرورش، مفهومي است كه معناي آن براي بسياري از مردم، گرفتن پول آن هم به بهانههاي مختلف است؛ در حالي كه مسوولان آموزش و پرورش چندان رغبتي ندارند كه از مشاركتهاي مردم چنين تعبيري شود، بر اين اساس است كه وقتي معاون مشاركتهاي مردمي وزير از نهايي شدن نظام جامع مشاركت در آموزش و پرورش تا 2 ماه آينده خبر ميدهد، بشدت پرهيز دارد كه ما بنويسيم مشاركتهاي مردمي يعني پول.
بهانه گفتگوي «جامجم» با سيدمحمدرضا فاضلي، معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش اين خبر بود كه بر اساس دستورالعمل جديد؛ مدارس از طريق اعتبارات مردمي اداره ميشوند.
اين خبر را ديروز ابوالفضل خادميان، قائممقام وزير آموزش و پرورش در انجمن اوليا و مربيان به خبرگزاري مهر گفته بود، اما در گفتگو با «جامجم» خبر خود را چنين اصلاح كرد: طرح ساماندهي كمكهاي مالي اوليا تقديم وزير آموزش و پرورش شده است.
معاون مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با <جامجم> با اعلام اين خبر كه نظام جامع مشاركتهاي مردمي در حال تدوين است و بايد تا 2 ماه ديگر نهايي شود، گفت: تدوين اين نظام جامع از سوي شوراي عالي آموزش و پرورش ابلاغ شده و بايد پس از تدوين براي تصويب به شوراي عالي آموزش و پرورش ارائه شود.
ادامه مطلب
مراسم معارفه برخي مسئولان وزارت آموزش و پرورش ظهر دیروز در نمازخانه اين وزارتخانه برگزار شد.
به گزارش آموزش نیوز به نقل از روابط عمومي آموزش و پرورش در صدر انتصاب هاي جديد اين وزاتخانه معاونان امور مجلس و آموزش و نوآوري هستند كه پيش از اين، فعاليت خود را آغاز كرده بودند اما پس از صدور احكام به طور رسمي معرفي شدند.
انتصابهاي جديد در آموزش و پرورش با رويكرد ارتقاي كيفيت مديريتي و استفاده از توانمندي هاي مديران داخلي اين وزارتخانه اعلام شده است و به همين علت بسياري از مديران به نحوي در حوزه هاي مختلف جابه جا شده اند.
از ديگر ويژگي هاي اين تغييرات ، انتصاب سه نفر از بانوان به سمتهاي مديريتي و تحقق وعده علي احمدي مبني بر استفاده از توان مديريت بانوان است.
بر اساس احكام وزير آموزش و پرورش ، زكريا يازرلو به عنوان معاون حقوقي و امور مجلس اين وزارتخانه منصوب شده است .
وي معاونت سازمان ملي جوانان و عضويت در شوراي عالي آموزش و پرورش را در كارنامه مديريتي خود دارد.
همچنين با حكم وزير آموزش و پرورش ، مسلم ميرزاپور معاون سابق حقوقي و امور مجلس اين وزارتخانه به عنوان سرپرست مدارس خارج از كشور در امارات عربي متحده منصوب و معرفي شده است.
همچنين با ادغام دو معاونت آموزش و پرورش عمومي و نظري و مهارتي ، معاونت جديد آموزشي و نوآوري تشكيل و عباس رهي به عنوان مسئول اين معاونت برگزيده و منصوب شد.
علي باقرزاده معاون سابق آموزش و پرورش عمومي نيز به عنوان رئيس آموزش و پرورش استان خراسان شمالي منصوب و در جلسه امروز معرفي شد.
همچنين بر اساس حكم علي احمدي ، محمد علي علومي رئيس سابق آموزش و پرورش استان گيلان به سمت مدير كل دفتر ارزيابي و عملكرد و پاسخگويي به شكايات مردمي اين وزارتخانه منصوب و جايگزين عباس رهي شد.
حسين زاده حسين مدير كل سابق روابط عمومي آموزش و پرورش نيز با حكم علي احمدي به عنوان سرپرست مدارس خارج از كشور در قطر منصوب و معرفي شد.
همچنين پاك سرشت به عنوان سرپرست مدارس خارج از كشور در سوريه و لطف الله مهدوي به سمت سرپرستي اين مدارس در تركيه منصوب شدند.
مهدوي پيش از اين مديركلي دفتر آموزش و ارتقاء مهارتهاي حرفه اي و تربيت معلم را برعهده داشت.
پرويز كاظمي وزير سابق رفاه و تامين اجتماعي نيز به عنوان مشاور اقتصادي و امين منصور به سمت مشاور عالي وزير آموزش و پرورش منصوب و معرفي شدند.
همچنين احمد مرادي به سمت مدير كل روابط عمومي اين وزارتخانه منصوب و جايگزين حسين زاده حسين شد.
بر اساس احكام علي احمدي همچنين خانم كشاورز به عنوان رئيس سازمان آموزش و پرورش استثنائي ، خانم نيك صفت به عنوان رئيس پژوهشكده تعليم و تربيت و خانم مريم خليل وند به سمت مشاور امور فرهنگي و سرپرست دفتر شاهد و امور ايثارگران اين وزارتخانه معرفي شدند.
دفتر شاهد و امور ايثارگران بخشي از معاونت مشاركتهاي مردمي وزارت آموزش و پرورش بود
كه با تفكيك از اين معاونت ، فعاليت مستقل خود را آغاز كرد.
ديشب رئيسجمهور از معلمان نمونه کشوري، تجليل و لوح سپاس به آنان اهدا کرد. ديدار جالبي بود و حاشيههايي داشت؛ يکي اين که فهرست مطالبات بلند بالايي از درخواستهاي معلمان سراسر کشور تهيه شده بود که خانم زهره مير سپاسي همکار گراميام، گوينده خوب خبر بيست و يک شبکه اول که خود به عنوان مدير نمونه مرکز تربيت معلم تهران انتخاب شده است، آن را در حضور رئيسجمهور خواند. گمان کنم زياد نبود، ولي اگر تمام بودجه کشور هم براي تحقق آنها اختصاص داده ميشد، هنوز چيزهايي باقي ميماند.
دوم اين که رئيسجمهور طبق معمول از ادبيات ويژه خود استفاده کرد و حسابي به معلمان حال داد و در جايي گفت: يکي از انگيزههايي که من به لايحه جامع خدمات کشوري رضايت دادم، جامعه فرهنگيان بود، چون در آن پيچيدگيهايي ايجاد شده است که پدر دولت در مياد. در جاي ديگري در توصيف اهميت جايگاه تربيت معلم در نظام آموزشي کشور گفت: البته آنچه درباره تربيت معلم گزارش ميدهند، درست نيست و برخي جاها تنها يک نام است و من نميخواهم اسم باشد، بلکه بايد محتوا يعني تربيت معلم باشد! انجام بدهيد در اين صورت بنده احمدينژاد با افتخار حاضرم از پنج يا شش ساعتي که شبها ميخوابم، يک ساعت کم کنم، خدا شاهد است اين را درست ميگويم و بيايم آنجايي که تربيت معلم است، شبها نظافت کنم! اين جمله رئيسجمهور شور و شوقي به معلمان داد که لحظاتي کف زدند و البته من را هم به گونه ديگري خوشحال کرد، چون فکر نميکردم ايشان حتي چهار ساعت هم در شبانه روز بخوابد و البته کمي از نگرانيام درباره بي خوابي آقاي احمدينژاد کاسته شد!
نکته ديگر حاشيه اين ديدار، موافقت رئيسجمهور با اعزام معلمان نمونه با همسرشان به حج عمره و همچنين تحويل يک دستگاه خودرو پرايد است که البته اين هدايا پيشتر استادان نمونه دانشگاهها را شامل شده است و با وجود خويشاوندي سببي نزديک رئيس کارخانه خودروسازي سايپا با جناب علي احمدي، وزير آموزش و پرورش، تصور اين است که عملي شدن سريع اين درخواست دور از انتظار نيست. من به يکي از معلمان نمونه گفتم، اگر من جاي رئيسجمهور بودم ميگفتم اجازه بدهيد اول شايعه غيرشرعي بودن حقوق سه ماه تعطيلي معلمان را برطرف کنيم بعدا به حسابهاي ديگر برسيم!
نکته ديگر عکس يادگاري آخرکار معلمان نمونه با رئيسجمهور بود. حساب کنيد در يک جايگاه ده متري حدود دويست نفر ميخواستند با رئيسجمهور عکس بگيرند. من با ديدن اين صحنه به ياد اتوبوسهاي مسافربري هند و پاکستان افتادم که علاوه بر آدمکوب شدن درون تا حد جر خوردن اتوبوس و لبريز شدن، در بدنه بيروني آن هم ميلههاي جاسازي شده که مسافران به آن آويزان ميشوند. اينجا هم فشار و تلاطم جمعيت باعث ميشد که عدهاي سرريز شوند و پايين بيفتند و از گوشه ديگري بالا بروند؛ شايد در عکس ديده شوند و البته جيغ و داد بانوان معلم نمونه!! هم سمفوني قضيه شد و گاهي کار به هوار و داد و بيداد ميکشيد و صدايي ميآمد که «اي خدا مُردم»! بي مروتها هل نديد!
از سوي ديگر، برادران و خواهران نمونه فکر جثه نحيف و کوچک دکتر احمدينژاد را هم نميکردند و اين بنده خوب و زحمت کش خدا و رئيسجمهور اين مملکت را در لابلاي خود چنان مشت و مال ميدادند که نه تنها کاپشن جابجا شد که کم مانده بود يقه پيراهن هم پاره شود و او هم مظلومانه لبخند ميزد و تسليم بود؛ خدا از همه قبول کند.
به مقام معلمان بزرگ شهيد چون مطهري، رجايي و باهنر احترام ميکنيم و به دست همه معلمان بوسه ميزنيم و هفته معلم را گرامي ميداريم. از بزرگمهر پرسيدند: چرا معلمت را بيش از پدرت احترام ميکني؟ پاسخ داد: چون پدر زندگي دنيوي مرا سبب شده، ولي آموزگار مرا به زندگي جاويد رسانيده است.
دستورالعمل ساماندهي و مديريت نيروي انساني در آموزش و پرورش اواخر ماه گذشته به سازمان آموزش و پرورش استانها براي اجرا ابلاغ شد و حداكثر تا 15 مرداد بايد عملياتي شود.
به گزارش بازیاب اين بخشنامه شامل دو بخش «كليات» و «جايگاه فعاليت در برنامه ساماندهي» است كه بخش كليات شامل «مقررات»، «سازمانها و ادارات مجري برنامه ساماندهي»، «نحوه محاسبه نيروي انساني مورد نياز واحدهاي آموزشي»، «مرجع تعيين ساعات موظف هفتگي كاركنان»، «پرداخت حقالتدريس» و «اضافه كار» است. بخش جايگاه فعاليت در برنامه ساماندهي نيز شامل «فعاليت در حوزه معاونت آموزشي و نوآوري»، «فعاليتهاي حوزه معاونت پرورشي و تربيتبدني»، «فعاليتهاي حوزه معاونت توسعه مشاركتهاي مردمي»، فعاليتهاي حوزه معاونتهاي برنامهريزي و توسعه مديريت» و « ساير فعاليتها» است.
* ميزان نيروهاي داراي كسر ساعت موظف و در اختيار دفتر مدارس، جمعبندي شود
در بخش مقررات آمده است: كليه فعاليتهايي كه انجام آن مستلزم تخصيص نيرو، به صورت موظف يا غيرموظف (حق التدريس/خريد خدمات آموزشي و پشتيباني) باشد، صرفاً در چارچوب مفاد اين برنامه كه مجاز شناخته شده است، بايد صورت پذيرد و تمامي شيوهنامههاي قبلي در خصوص به كارگيري نيروي انساني، لغو و بلااثر ميشود.
بنابر اين گزارش، حداكثر تعداد نيروي انساني قابل سازماندهي براي سال تحصيلي 88-1387 جهت كليه فعاليتهاي مرتبط با مدارس دولتي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه و پيش دانشگاهي اعم از رسمي پيماني و حقالتدريس كه در اين ساماندهي مجاز شده است، بر اساس شاخص نسبت دانش آموز به نيروي آموزشي، كه در جدول پيوست شماره 1 مشخص شده، خواهد بود.
براساس اين دستورالعمل، صدور هرگونه ابلاغ و گواهي انجام كار براي افرادي كه رأساً از طريق مراكز غيردولتي مرتبط با آموزش و پرورش نظير مهدهاي كودك و پيش دبستاني، درمانگاهها و كلينيكهاي فرهنگيان باشگاهها و خانههاي معلم، مراكز مشاوره، مجتمعهاي ورزشي، اردوگاهها، مراكز آموزش از راه دور كانونهاي فرهنگي تربيتي، انجمنهاي اوليا و مربيان مدارس و نيز مراكز آموزش بزرگسالان و نظاير آنها به كار گرفته ميشوند و نيز پرداخت هرگونه وجهي به عنوان حق التدريس/خريد خدمات يا حق الزحمه به افراد ياد شده، توسط ادارات آموزش و پرورش ممنوع است.
بر اساس مقررات موضوع بند 2 ماده 13 قانون مديريت خدمات كشوري مصوب مجلس شوراي اسلامي در مواردي كه تخصيص نيروي حق التدريس آزاد مجاز شمرده شده است، ميتوانند از طريق عقد قرارداد خريد خدمات آموزشي با شركتها و مؤسسات واجد صلاحيت ارائه دهنده خدمات آموزشي اعم از تعاوني، خصوصي و عمومي، براي تأمين نيروي انساني مورد نياز آموزشهاي شاخه كار دانش، فني و حرفهاي و آموزش و پرورش استثنايي و غيره با رعايت ضوابط مربوط اقدام كنند ولي عقد قرارداد با اشخاص حقيقي ممنوع خواهد بود.
در اين دستورالعمل آمده است: براي مدارس روستايي يا كلاسهاي زير 15 نفر دانشآموز در صورتي كه اجراي طرح روستا مركزي يا تشكيل مدرسه شبانه روزي با امكانات موجود ميسر نباشد يا مناطقي كه با كمبود نيروي متخصص مواجهاند (پس از ادغام كلاسهاي زير تراكم مصوب) با عنايت به بند 2 ماده 13 قانون مديريت خدمات كشوري از طريق خريد خدمات از بخش تعاوني، خصوصي، نهادها و مؤسسات عمومي غيردولتي اقدام شود. به هر حال اجراي اين بند نبايد مانع پوشش تحصيلي افراد واجبالتعليم شود.
آموزش و پرورش استان ميتواند به استناد ماده 52 قانون برنامه چهارم توسعه و در سقف اعتبار تخصيصي طرح آموزش براي همه به منظور پوشش تحصيلي افراد واجب التعليم (ابتدايي، راهنمايي، تكميلي نهضت سوادآموزي، بازمانده از تحصيل) و نيز پيش دبستاني با اولويت مناطق كمتر توسعه يافته و روستايي، از طريق خريد خدمات آموزشي اقدام كند.
تبصره: رؤساي مناطق آموزش و پرورش با هماهنگي اداره كل تعاون استان، مجازند نسبت به سازماندهي فرهنگيان بازنشسته توانمند و ذيصلاح براي تدريس، تعاوني بازنشستگان تشكيل داده و به صورت خريد خدمات، از وجود آنها، براي جبران ساعات كسري به صورت حق التدريس در سقف اعتبارات مربوطه، استفاده كنند.
با عنايت به تفاوتهاي استاني از نظر پراكندگي جغرافيايي، آب و هوايي، فرهنگي و اجتماعي، تراكم دانشآموزي، تعداد نيروهاي موظف، حق التدريس و غيره و به منظور استفاده بهينه از منابع انساني در سطح استان و مناطق آموزشي، اين چارچوب براي سال تحصيلي 88 - 1387 با رويكرد اعطاي اختيارات بيشتر به سازمان آموزش و پرورش استان در حوزه ساماندهي و سازماندهي نيروي انساني تهيه و تدوين شده است و تلاش بر آن است كه تا سه سال آتي، تغييرات عمدهاي در اين برنامه به عمل نيايد. موارد استثناء با هماهنگي معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت متبوع در كميته برنامهريزي استان با رعايت اهداف اين برنامه تصميم گيري خواهد شد.
بنابراين دستورالعمل: بديهي است اجراي مقررات بازنشستگي عادي و نيز اجراي سهم سال 1387 قانون بازنشستگي پيش از موعد، مقدم بر برنامه ساماندهي نيروي انساني است و خروج از كلانشهرها و نقل و انتقالات نيروي انساني در سال تحصيلي جاري بايد به طريقي عمل شود تا مشكلي در وضعيت نيروي انساني هر منطقه ايجاد نشود. مجدداً بر اجراي سياست اعاده تمامي نيروهاي مأمور به ساير دستگاهها به عرصه تعليم و تربيت و يا انتقال آنها به دستگاه محل خدمت تأكيد ميشود. ضمناً رعايت ماده 61 قانون مديريت خدمات كشوري در خصوص ممنوعيت دورهها و مأموريتهاي آموزشي الزامي است.
تبصره: به ازاي هر نفر نيروي بازنشسته پيش از موعد در استان، در مناطقي كه با كمبود نيروي انساني مواجه گردند معادل 24 ساعت در هفته به سرجمع حق التدريس (جدول پيوست شماره2) اين برنامه اضافه ميشود كه در صورت دريافت و تأييد گزارش عملكرد استان، جدول اصلاحي ابلاغ خواهد شد.
اين دستورالعمل ميافزايد: به منظور ارتقاي بهرهوري نيروي انساني آموزشي و پرورشي، به رؤساي سازمانهاي آموزش و پرورش اجازه داده ميشود با رعايت مفاد اين ضوابط، نيروهاي داراي كسر ساعت موظف يك منطقه را با رعايت تمامي جوانب (فاصله مكاني، رشته تحصيلي/جنس، نياز مناطق ديگر و غيره) در ساير مناطق سازماندهي كنند.
تبصره 1: از نيروهاي داراي كسر ساعت موظف، باتوجه به توانمنديهاي نيروهاي آموزش و پرورش در صورت طي دورههاي آموزش ضمن خدمت، ميتوان در ساير رشتهها و مشاغل مورد نياز به تشخيص سازمان در هر يك از مناطق استان به كارگيري كرد.
تبصره2: رئيس سازمان آموزش و پرورش استان، تسهيلات و تمهيدات تشويقي ممكن را براي اعزام نيروها به ديگر مناطق (خارج از يك شهر) اتخاذ كند.
تبصره3: بديهي است ارتقاي شغلي همكاران به ازاي تكميل ساعات موظف، به طور كامل به آنها پرداخت خواهد شد و به هر دليل فردي كه داراي كسري ساعات موظف بود به همان نسبت از ارتقاي شغلي وي كسر خواهد شد.
در ادامه اين دستورالعمل آمده است: شاخصهاي درجه بندي مدارس در تخصيص نيروي انساني، در حال بازنگري است كه در صورت جمعبندي و اخذ تأييد از مراجع ذيصلاح قانوني، جهت جايگزيني ابلاغ خواهد شد.
با استناد بند 7 ضوابط اجرايي بودجه 1387 كل كشور، آموزش و پرورش موظف است در سال تحصيلي 88 - 1387 حداقل 5 درصد فعاليتهاي دولتي را به بخشهاي تعاوني خصوصي و عمومي بر مبناي قيمت تمام شده واگذار كند كه دستورالعمل اجرايي ذيربط متعاقبا ابلاغ خواهد شد.
كميته برنامه ريزي و آموزش و پرورش استان زير نظر رئيس سازمان در طول مدت ساماندهي نيروي انساني فعال بوده و نظارت دقيق بر روند فعاليتها در سطح مناطق و نواحي به عمل آورد و تا تاريخ 15/5/87 ميزان نيروهاي داراي كسر ساعت موظف و در اختيار دفتر مدارس را به تفكيك دوره تحصيلي رشته/جنس در هر منطقه جمعبندي و براي اتخاذ تصميمات آتي در اختيار معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت متبوع قرار دهد.
* سازماندهي نيروي انساني در مدارس دولتي در اولويت اصلي و قطعي قرار دارد
*جذب هرگونه نيروي جديد حقالتدريس آزاد ممنوع است
در بخش سازمانها و ادارات مجري برنامه ساماندهي آمده است: به منظور اجراي اين برنامه، بخشهاي مختلف در حوزه ستادي و اجرايي مسئوليتهايي دارند.
مسئوليت نظارت، تبيين موارد ابهام و پاسخگويي به سوالات احتمالي در خصوص مفاد اين برنامه، بر عهده معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت متبوع است و سايت رايانهاي به آدرس www.edari.medu.ir يا آدرس پست الكترونيكي edari@medu.ir آماده پاسخگويي به هر نوع ابهامات است.
مسئوليت اجراي برنامه در استان بر عهده رئيس سازمان آموزش و پرورش است. كميته برنامهريزي سازمانها موظفند نحوه اجراي برنامه را در ارزيابي عملكرد مسئولا ذيربط سازمان، مناطق و مدارس تابعه دخالت دهند.
بنابر اين دستورالعمل، در فعاليتهايي كه تخصيص نيروي انساني به آنها با نظر سازمان آموزش و پرورش استان صورت ميپذيرد بايد به طريقي عمل شود كه سقف پرداخت حقالتدريس و سقف اعتبارات خدمات قراردادي رعايت شود. در مورد فعاليتهايي كه داراي شاخص مصوب بوده و در برنامه نيز ذكر شدهاند، از طريق سيستم بكفا اعلام نياز انجام ميشود. صدور ابلاغ نيز بر همين اساس صورت ميپذيرد لذا اولويت تخصيص نيرو توسط سازمان طوري تعيين خواهد شد كه كيفيت ارائه خدمات آموزشي مدنظر قرار گرفته باشد. بنابراين سازماندهي نيروي انساني در مدارس دولتي در اولويت اصلي و قطعي قرار دارد.
بر اساس اين دستورالعمل، رؤسا و مديران مناطق و نواحي، مسئوليت نظارت بر حسن اجراي ساماندهي و سازماندهي كاركنان را عهدهدار خواهند بود و اين برنامه بايد حداكثر تا 15 مرداد ماه سال جاري عملياتي تا اجرا شود.
نظارت، كنترل و ارزيابي نحوه عملكرد سازمان آموزش و پرورش استانها و مناطق در خصوص برنامه ساماندهي نيروي انساني توسط معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت متبوع به صورت متمركز (از طريق سيستمهاي مكانيزه موجود) و مراجعه حضوري انجام ميشود و بازتاب آن به صورت تشويق و يا برخورد قانوني با متخلفين خواهد بود.
در اين دستورالعمل آمده است: جذب هرگونه نيروي جديد حقالتدريس آزاد ممنوع بوده و براي نيروهاي حق التدريس آزاد شاغل از سنوات قبل كه به هر دليلي از آموزش و پرورش خارج شده باشند در سال تحصيلي 88 - 87 هيچگونه مجوز و كد پرسنلي صادر نميشود و امكان جايگزيني نيرو وجود ندارد. بنابر ضوابط اجرايي بودجه سال 87 مبني بر كاهش اعتبارات حقالتدريس براي سازماندهي نيروهاي حق التدريس آزاد، نياز به رشته تحصيلي آنان باتوجه به جنس، بومي بودن، سكونت در محل تدريس و سابقه خدمت (تاريخ شروع به كار سال 83 يا قبل از آن) و غيره ملاك عمل قرار گيرد.
تبصره1: پرداخت حقالتدريس در طول سال تحصيلي 88 - 87 در مناطق گرمسيري حداكثر تا 8 ماه و در مناطق سردسيري حداكثر تا 9 ماه با تشخيص كميته برنامه ريزي استان خواهد بود.
تبصره2: جابجايي معلمان حق التدريس آزاد داراي كد شناسايي در سيستم بكفا در داخل استان، براي جبران كمبود احتمالي ساعات تدريس ناشي از خروج نيروهاي بازنشسته رسمي، پيماني و غيره در اختيار رئيس سازمان است.
* در دوره ابتدايي به هيچ وجه حقالتدريس به نيروهاي موظف پرداخت نميشود
به گزارش خبرگزاري فارس، در بخش نحوه محاسبه نيروي انساني مورد نياز واحدهاي آموزشي آمده است: مبناي محاسبه نياز و تخصيص معلم در دوره ابتدايي، هر كلاس يك نفر نيروي تمام وقت و در دورههاي راهنمايي، متوسطه (اعم از نظري، هنرستانهاي كاردانش، فني و حرفهاي، كشاورزي) و پيشدانشگاهي، جدول و برنامه هفتگي دروس كه به تصويب دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش رسيده است خواهد بود.
تبصره1: در تخصيص نيرو به كلاسهاي چهارم و پنجم ابتدايي، اولويت استفاده از نيروهايي است كه مشمول تقليل ساعت موظف ميشوند.
تبصره2: در دوره ابتدايي به هيچ وجه حقالتدريس به نيروهاي موظف پرداخت نميشود مگر آنكه ضرورت آن به تأييد كميته برنامهريزي استان برسد.
تبصره3: در خصوص دروس كارگاهي مدارس فني و حرفهاي، كاردانش و كشاورزي با عنايت به جداول جديد كه ابلاغ خواهد شد سازماندهي نيروها صورت پذيرد.
بنابراين دستورالعمل، تخصيص نيروهاي پرورشي و تربيت بدني در واحدهاي آموزشي از قبيل مشاور، مربي پرورشي مربي تربيت بدني و غيره مطابق ضوابط موضوع بخش دوم اين مجموعه توسط معاونين پرورشي و تربيت بدني خواهد بود.
تبصره 1: تخصيص نيروي غيرآموزشي (اداري) واحدهاي آموزشي نيز بر اساس درجهبندي موجود مدارس و ضوابط موضوع بخش دوم اين مجموعه خواهد بود و در صورت تغيير درجهبندي مدارس متعاقبا اعلام خواهد شد.
تبصره2: در هر يك از مدارس راهنمايي، متوسطه و پيش دانشگاهي داراي بيش از 150 نفر دانشآموز، در صورت وجود سايت يا كارگاه كامپيوتر فعال يك نيرو به عنوان مسئول كارگاه يا سايت كامپيوتر، تخصيص مييابد. در اين گونه مدارس وظايف يكي از دفترداران نيز به اين مسئول واگذار ميشود در صورت اشتغال دفتردار در مدرسه يكي از دفترداران فعلي پس از گذراندن دوره آموزشي مربوط مسئول كارگاه يا سايت كامپيوتر خواهد شد.
بر اساس اين دستورالعمل، رؤسا يا مديران آموزش و پرورش مناطق آموزشي موظفند با ادغام كلاسهاي كم جمعيت با رعايت تراكم دانشآموزي و شرايط فيزيكي كلاس، تشكيل مدارس روستا مركزي، استفاده از خريد خدمات آموزشي و تدابير ديگري كه اتخاذ ميكنند، سعي در كاهش تعداد نيروي مورد نياز موظف و رعايت سقف حقالتدريس مجاز را بنمايند.
تبصره 1: باتوجه به اثربخشي بالاتر كلاسهاي نوبت اول در مقايسه با كلاسهاي نوبت دوم، اصل بر تشكيل كليه كلاسها در نوبت اول در سراسر كشور است. در صورتي كه فضاي فيزيكي مدرسه اجازه تشكيل همه كلاسها را در نوبت اول ندهد، كميته برنامهريزي استان بر حسب مورد، مجوز تشكيل كلاسهاي نوبت دوم را با حداقل ممكن كلاس براي هر دوره تحصيلي به تفكيك جنس و بدون اجازه تدريس كادر اداري مناطق، سازمانها و حوزه ستادي را ميتواند با هماهنگي معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت متبوع صادر كنند.
تبصره2: در صورتي كه تعداد دانشآموزان يك آموزشگاه به حد نصاب تشكيل مدرسه در آن دوره تحصيلي نرسد، دانشآموزان آن واحد آموزشي، به آموزشگاههاي روستا مركزي، شبانهروزي، آموزش از راه دور، استفاده از خريد خدمات آموزشي و غيره بر حسب اقتضاء، منتقل خواهند شد و به هيچ وجه افراد واجب التعليم نبايد از پوشش آموزش رايگان وزارت آموزش و پرورش خارج شوند.
در ادامه اين دستورالعمل آمده است: به منظور استفاده بهينه از نيروي انساني و رعايت دقيق درجهبندي مناطق آموزشي و مدارس بايد آمار دانشآموزان و ورود اطلاعات آنان در سيستمهاي مكانيزه با دقت صورت گيرد.
در صورتي كه آمار دانشآموزان تغذيه شده در سيستم با آمار واحد امتحانات و آمار فهرست ترك تحصيلكنندگان مطابقت نداشته باشد با متخلفين برخورد قانوني خواهد شد.
تبصره: ارائه آمار و مشخصات غير واقعي براي دانشآموزان هر واحد آموزشي به گونهاي كه درجهبندي آموزشگاه را تغيير دهد، تخلف محسوب شده و مدير آموزشگاه، رئيس منطقه/ناحيه ذي ربط پاسخگو خواهند بود.
در بخش مرجع تعيين ساعات موظف هفتگي كاركنان آمده است: ساعت موظف هفتگي نيروهايي كه در فعاليتهاي موضوع اين برنامه اشتغال مييابند بر اساس ماده 87 قانون مديريت خدمات كشور است.
تبصره: تا ابلاغ قوانين جديد، ضوابط و مقررات قبلي ملاك عمل خواهد بود.
* پرداخت هرگونه حقالتدريس به رغم وجود نيروي داراي كسري ساعت موظف، ممنوع است
در بخش پرداخت حقالتدريس آمده است: پرداخت هرگونه حقالتدريس براي هر يك از افراد (اعم از نيروي رسمي و حقالتدريس آزاد) و خريد خدمات آموزشي، مادامي كه نيروي داراي كسري ساعت موظف در رشته يا جنس مربوطه در سطح هر منطقه آموزش و پرورش وجود دارد ممنوع است.
تبصره 1: موارد استثناء در مدارس روستايي، توسط كميته برنامهريزي استان با رعايت ساير قوانين موضوعه، قابل تصميمگيري است.
* پرداخت اضافه كاري و هر نوع كمك رفاهي توسط استانها مجاز نيست
در بخش اضافه كار آمده است: از آنجا كه اعتبارات جاري پاسخگوي نيازها نبوده و با توجه به آنكه مجلس محترم شوراي اسلامي هر نوع اصلاحيه بودجه سال 87 را ممنوع كرده است و اضافه كاري از جمله اقلام ديونناپذير است، براي پيشگيري از تضييع حق همكاران محترم اداري و آموزشي و عدم امكان پرداخت اضافه كاري باقيمانده سال 86 همكاران، ضروري است به منظور ساماندهي و سازماندهي فعاليتهاي موظف و داراي اولويت آموزش و پرورش به گونهاي اقدام و مديريت شود كه تمام وظايف در سطح سازمان، منطقه، ناحيه و مدارس در ساعات كار رسمي انجام و محقق شود و نيازي به پرداخت اضافه كار نباشد.
تبصره: در موارد ضروري و عنداللزوم با تنظيم جدول زماني و تعيين حقالزحمه متناسب با حجم كار و فعاليت انجام شده، با تصويب كميته برنامهريزي استان و صدور ابلاغ اضافه كار براي هر يك از افراد مورد نياز در صورت انجام كاري در ساعت غيراداري، در سقف مبلغ ريالي كه متعاقباً در صورت وجود اعتبارات براي هر استان مشخص خواهد شد، مقدور است.
بديهي است تلاش اين وزارت تخصيص اعتبارات مورد نياز براي اين مهم است. ليكن تا وصول اعتبارات مورد نياز، پرداخت اضافه كاري و هر نوع كمك رفاهي از تاريخ ابلاغ اين برنامه توسط استانها مجاز نيست.
* اختصاص معاون در هنرستانها قبل از رسيدن تعداد دانشآموزان به 90 نفر ممنوع است
در بخش فعاليتهاي حوزه معاونت آموزشي و نوآوري 9 عنوان فعاليت شامل «معلم راهنماي روستايي و عشايري»، «مدارس شبانه روزي»،
«مدير و معاون»، « مدارس نمونه دولتي»، « گروههاي آموزشي»، «دبيرستانهاي وابسته به ساير سازمانها و نهادها و هنرستانهاي جوار»، «مدارس استعدادهاي درخشان- آموزش و پرورش كودكان استثنايي»، «آزمايشگاه مركزي و پژوهشسراي دانش آموزي» و «دوره پيشدبستاني (با رويكرد قرآني)» است.
در فعاليت معلم راهنماي روستايي و عشايري (در دوره ابتدايي) آمده است: معلم راهنماي روستايي، صرفاً در حد شاخص مصوب هر 106 كلاس يك نفر، از بين نيروهاي موظف اختصاص مييابد. براي كلاسهاي ابتدايي تحت پوشش ادارات آموزش و پرورش كه مدارس عشايري در آنها داير است، به ازاي هر 70 كلاس يك معلم راهنما از بين نيروهاي موظف اختصاص مييابد.
تبصره: رسيدن تعداد معلم راهنماي روستايي و عشايري به كسر يك نفر، يك نفر محاسبه ميشود. در اين صورت منطقه، ساعات كسري معلم راهنماي روستايي و عشايري را در فعاليتهاي اداري و پشتيباني منطقه سازماندهي كند.
بنابراين دستورالعمل در فعاليت مدارس شبانه روزي (عادي و نمونه دولتي) آمده است: نيروي انساني مورد نياز اينگونه مدارس، برابر درجهبندي و ضوابط مندرج در اساسنامه قابل تخصيص است. از سويي با آنكه نيروهاي مورد نياز خوابگاههاي مركزي در حد ضوابط مربوط در مدارس شبانه روزي قابل تخصيص است ليكن به منظور صرفهجويي در نيروي انساني اين مدارس و كاهش نيروهاي متنوع اين مدارس از قبيل آشپز، كمك آشپز، سرپرست، كمك سرپرست، انباردار، سرايدار و غيره انتظار مؤكد آن است كه ضمن حفظ كيفيت آموزش، رعايت جنس و دوره تحصيلي، رعايت بند 3 ماده 4 اساسنامه مدارس شبانه رزوي (حد نصاب تشكيل اين مدارس حداقل 80 نفر مي باشد) الزامي است و در غير اين صورت تجميع فعاليتهاي غيرآموزشي مانند آشپزخانهها، انبارها و غيره توصيه ميشود.
تبصره: در صورت تغيير در درجهبندي و ضوابط تخصيص نيروي انساني اين گونه مدارس، متعاقباً ابلاغ خواهد شد.
بر اساس اين دستورالعمل در فعاليت مدير و معاون آمده است: مدير و معاون براي هر يك از مدارس دولتي روزانه، نوبت دوم، طبق ضوابط درجه بندي و جدول صفحه 14 از نيروهاي موجود موظف تأمين ميشود. در مناطقي كه داراي نيروي كسري ساعت موظف هستند از صدور ابلاغ نوبت دوم براي مدير و معاونان نوبت اول، خودداري شود.
بر اساس نامه شماره 78737/1802 مورخ 4/5/84 معاونت برنامهريزي و نظارت راهبردي در خصوص طرح طبقه بندي مشاغل، پيشبيني تدريس موظف هفتگي در مناطقي كه با كمبود نيروي انساني مواجه هستند به ميزان 10 ساعت در هفته (بدون پرداخت حقالتدريس يا اضافه كار) براي مديران و معاونان در هر يك از واحدهاي آموزشي منطقه شده است. توصيه اكيد ميشود بيش از 50 درصد اين ساعات در سال تحصيلي 88 - 87 اجرايي شود.
تبصره1: اختصاص معاون در هنرستانهاي فني و حرفهاي و دبيرستانهاي كاردانش، قبل از رسيدن تعداد دانشآموزان به 90 نفر ممنوع است.
تبصره2: تخصيص معاون به آموزشگاه علاوه بر مورد فوق طبق جدول صفحه 14 ملاك عمل قرار گيرد.
در اين دستورالعمل براي فعاليت مدارس نمونه دولتي آمده است: بر اساس جدول و برنامه ساعات هفتگي مدارس عادي، نيروهاي مورد نياز اين مدارس تأمين ميشود. همچنين برابر مفاد ماده 6 اساسنامه مدارس نمونه دولتي، جهت راهنمايي و ارشاد دانشآموزان در طرحها و فعاليتهاي علمي خاص، تخصيص حداكثرتا 4 ساعت تدريس در هفته، به ازاي هر كلاس داراي حد نصاب تشكيل، در صورت وجود نيروي كسر ساعت موظف يا تدريس فوقالذكر از ساعات موظف مدير و معاون بلامانع است.
بنابراين دستورالعمل، در فعاليت گروههاي آموزشي آمده است: تخصيص ساعت فعاليت به گروههاي آموزشي در سطح استان و منطقه، حداكثر به ميزان 50 درصد شاخصهاي مصوب، صورت ميپذيرد. شرح وظايف گروههاي آموزشي در راستاي كيفيت بخشي هرچه بيشتر به فعاليتهاي تعليم و تربيتي و مشاركت در ارزيابي عملكرد، بازنگري و متعاقبا ابلاغ خواهد شد.
بر اساس اين دستورالعمل، در فعاليت دبيرستانهاي وابسته به ساير سازمانها و نهادها و هنرستانهاي جوار آمده است: اختصاص نيرو به استناد تبصرههاي 1 و 2 ماده 8 فصل سوم اساسنامه دبيرستانهاي وابسته به ساير وزارتخانهها، سازمانها و مراكز غير وابسته به آموزش و پرورش، مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش صرفاً به استناد آييننامه مأموريتها موضوع ماده 11 قانون استخدام كشوري مصوب 24/6/52 هيئت وزيران و اصلاحات بعدي آن مجاز است. ضمناً پس از تصويب و ابلاغ آييننامه ماده 121 قانون مديريت خدمات كشوري ضوابط مأموريت به اين فعاليت نيز اصلاح و ابلاغ خواهد شد.
بنابراين دستورالعمل در فعاليت مدارس استعدادهاي درخشان - آموزش و پرورش كودكان استثنايي آمده است: نيروهاي مورد نياز مدارس تيزهوشان و مدارس آموزش و پرورش كودكان استثنايي برابر درجهبندي و ضوابط خاص اينگونه مدارس قابل تخصيص است.
در فعاليت آزمايشگاه مركزي و پژوهشسراي دانشآموزي نيز آمده است: اين مراكز صرفاً در محدوده پستهاي سازماني مصوب مجاز به تخصيص نيروي انساني موظف است.
در فعاليت دوره پيش دبستاني (با رويكرد قرآني) هم آمده است: به استناد بندهاي «الف» و «س» ماده 52 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور و اساسنامه مصوب دوره پيشدبستاني در ششصد و نود و نهمين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش و نيز دستورالعمل اجرايي آن، در صورت وجود نيروي كسري ساعت موظف و موافقت سازمان آموزش و پرورش استان، تخصيص نيرو به صورت موظف در مناطق محروم، روستايي و عشايري و كلاسهاي يك ماهه دو زبانه (در مناطق دو زبانه) بلامانع است.
* به ازاي حداقل 3 هزار جلد كتاب حداكثر يك كتابدار در مدرسه فعاليت ميكند
* در مدارس كمتر از 90 دانشآموز، به ازاي هر 4 دانشآموز يك ساعت مربي پرورشي اختصاص مييابد
به گزارش خبرگزاري فارس، بخش فعاليتهاي حوزه معاونت پرورشي و تربيتبدني، 11 فعاليت شامل « مراقبت سلامت»، «معاون پرورشي و تربيت بدني، مربي پرورشي»، «معلم درس تربيتبدني كلاسهاي چهارم و پنجم ابتدايي»، «مجتمعهاي ورزشي»، «كانونهاي فرهنگي_ تربيتي» «بخش مديريتي و اداري اردوگاههاي دانشآموزي»، «نيروهاي اداري سازمان دانشآموزي»، «كتابدار»، «مشاوره در دوره متوسطه، پيشدانشگاهي و راهنمايي»، «مراكز مشاوره و خدمات روانشناختي» و «دارالقرآن» است.
در فعاليت مراقب سلامت آمده اشست: به استناد مصوبههاي آئيننامه اجرايي تأمين، حفظ و ارتقاي سلامت جسمي، رواني و اجتماعي دانشآموزان و آييننامه اجرايي تبصره (6) الحاقي به ماده واحده قانون انتقال مراقبين بهداشت مدارس به واحدهاي آموزشي تابعه وزارت آموزش و پرورش، شاخص تخصيص نيرو از بين پزشكان، مربيان بهداشت و ساير شاغلين گروه پزشكي و پيراپزشكي به اين فعاليت به ازاي هر 750 نفر دانشآموز در كليه دورههاي تحصيلي هر يك از مدارس شهري يك مراقب سلامت در صورت وجود نيروي موظف، تخصيص خواهد يافت.
تبصره 1: از كسري ساعت موظف معلمان زيستشناسي، علوم تجربي و همكاران شاغل در استان كه به تشخيص سازمان در اين زمينه تخصص دارند (يا با ارايه آموزشهاي لازم براي نيروهاي داراي كسر ساعت موظف موجود در منطقه) بهرهگيري به عمل آيد.
تبصره 2: در صورت امكان با دانشگاههاي علوم پزشكي تفاهمنامه امضا شود تا از ساعات كارورزي دانشجويان گروه پزشكي و پيراپزشكي در اين زمينه استفاده شود.
تبصره 3: براي آموزش و مراقبتهاي سلامتي در روستاها از بهورزان خانههاي بهداشت طبق مقررات آموزشي مدرسه و شرح وظايف بهورز استفاده شود.
بنابراين دستورالعمل در فعاليت معاون پرورشي و تربيت بدني، مربي پرورشي آمده است: در مدارس ابتدايي، راهنمايي و متوسطه كه تعداد دانشآموزان آنها كمتر از 90 نفر است، به ازاي هر چهار نفر دانشآموز يك ساعت مربي پرورشي اختصاص مييابد و در مدارس ابتدايي، راهنمايي و متوسطه كه تعداد دانشآموزان آنها از 90 تا 150 نفر است، يك مربي پرورشي تمام وقت تعيين ميشود.
برآورد نياز و تخصيص نيرو به معاون پرورشي و تربيت بدني آموزشگاه بر اساس ماده 2 آييننامه اجرايي قانون احياي معاونت پرورشي و تربيتبدني در وزارت آموزش و پرورش از محل ساعات موظف نيروهاي رسمي و پيماني انجام ميشود.
بر اساس اين دستورالعمل در فعاليت معلم درس تربيت بدني كلاسهاي چهارم و پنجم ابتدايي آمده است: تخصيص نيروي متخصص درس تربيتبدني به كلاسهاي چهارم و پنجم ابتدايي در صورت وجود نيروي كسري ساعت موظف، صرفاً از محل ساعات موظف آموزگاران رسمي موجود بلامانع است.
تبصره: با توجه به مصوبه هفتصد و پنجاه و يكمين جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش مورخ 6/6/1386 در خصوص افزايش ساعت درس تربيت بدني دوره سه ساله راهنمايي تحصيلي از 2 به 3 ساعت، مناطقي كه داراي نيروي متخصص تربيتبدني (آموزگار درس تربيت بدني ابتدايي، دبير تربيت بدني و غيره) هستند؛ ميتونند از محل ساعات موظف نيروهاي موجود تخصيص دهند.
اين دستورالعمل در خصوص فعاليت مجتمعهاي ورزشي ميافزايد: در صورد وجود نيروي داراي كسر ساعت موظف، نيروهاي مورد نياز مجتمعها و مراكز ورزشي، برابر ضوابط و درجهبندي مربوط از بين نيروهاي موظف، قابل تخصيص است. بكارگيري ساير نيروهاي مورد نياز، بدون صدور ابلاغ در سيستم بكفا، براي شاغلان رسمي و پيماني واجد شرايط، از محل درآمدهاي اختصاصي مجتمع بلامانع است.
تبصره: اولويت تخصيص نيرو، به ساعات درس تربيت بدني مدارس است.
بنابر اين دستورالعمل در فعاليت كانونهاي فرهنگي_ تربيتي آمده است: نيروهاي اداري تا حد پستهاي سازماني مصوب و از بين نيروهاي موظف، تأمين ميشود. نيروهاي آموزشي و تربيتي نيز براي اعزام نيرو به كانونها، در مناطق محروم و روستايي و آن دسته از كانونهايي كه درآمد آنها تكافوي هزينههايشان را نميكند، در صورت وجود نيروي داراي كسر ساعت موظف، حداكثر به ميزان «36» ساعت (و حداكثر تا 72 ساعت به تشخيص معاون پرورشي استان) و هر نفر حداكثر تا 6 ساعت در هفته، به صورت موظف بلامانع است. مشروط به آنكه اين كانونها زيرنظر معاون پرورشي و تربيتبدني منطقه و با هماهنگي معاون آموزشي و نوآوري، به انجام وظايف مكمل براي نظام آموزش و پرورش رسمي، عمل كنند.
تبصره 1: صدور ابلاغ نوبت دوم براي مدير و معاون در اين مراكز ممنوع و پرداخت اضافه كاري بر اساس درجهبندي كانون، فقط از محل درآمدهاي اختصاصي كانون، صورت پذيرد.
تبصره 2: اين كانونها بر اساس اساسنامه مجازند از محل درآمدهاي خود، فعاليتهاي كانون را، خودگردان مديريت كنند.
بر اساس اين دستورالعمل در فعاليت بخش مديريتي و اداري اردوگاههاي دانشآموزي آمده است: نيروي مورد نياز اردوگاهها در صورت فعال بودن در طول سال تحصيلي، به تعداد پستهاي سازماني مصوب، از محل نيروهاي موظف تأمين خواهد شد. تخصيص و اعزام نيرو به اردوگاههاي فاقد پستهاي سازماني مصوب، مجاز نيست. در صورتي كه نرخ بهرهبرداري هر اردوگاه در سال از حد متوسط پايينتر باشد طبق دستورالعملي كه متعاقباً اعلام خواهد شد، تعداد نيروها كاهش مييابد.
اين دستورالعمل در خصوص فعاليت نيروهاي اداري سازمان دانشآموزي ميافزايد: اعزام و انتقال نيروهاي مورد درخواست سازمان دانشآموزي، به استناد تبصره ذيل ماده 14 اساسنامه سازمان دانشآموزي ميسر خواهد بود.
الف_ تخصيص نيروهاي حوزه ستادي در صورت وجود نيروي داوطلب ذيصلاح در حد پستهاي مصوب به تعداد 18 نفر از شماره پست 304 تا 312 زيرمجموعه دفتر آموزش و پرورش پيشدبستاني و ابتدايي و از شماره پست 346 تا 354 زيرمجموعه دفتر آموزش و پرورش راهنمايي تحصيلي صورت ميگيرد.
ب_ مأموريت نيروهاي اداري سازمان دانشآموزي در استان و منطقه در حد چارت تشكيلاتي مصوب هيئت امناي سازمان دانشآموزي كه طي بخشنامه شماره 2815/750 مورخ 24/5/80 ابلاغ شده با پرداخت حقوق و مزايا از منطقه مبدا و ساير مزاياي متعلقه از سازمان دانشآموزي مجاز است.
بنابر اين دستورالعمل در مورد فعاليت كتابدار آمده است: در مدارس راهنمايي و متوسطه درجه 4 به بالا، به شرط داشتن كتابخانه مستقل، به ازاي حداقل «3000» جلد كتاب با عناوين و موضوعات متناسب با گروه سني مربوط، حداكثر يك كتابدار از نيروهاي موظف با دارا بودن شرايط احراز، قابل تخصيص است. در صورت عدم وجود نيروي كتابدار، اداره كتابخانه مدارس با توجه به رديف 4 بند «ب» ماده 18 وظايف شوراي دانشآموزي مصوب دبيرخانه شوراي عالي آموزش و پرورش به عهده شوراي دانشآموزي و زيرنظر يكي از مسئولان پرورشي مدرسه خواهد بود.
بر اساس اين دستورالعمل درفعاليت: مشاوره در دوره متوسطه، پيشدانشگاهي و راهنمايي آمده است: در صورت وجود نيروي داراي كسر ساعت موظف، به ازاي هر «12» نفر دانشآموز دوره متوسطه و پيشدانشگاهي، در سرجمع منطقه و به تفكيك جنسيت، يك ساعت نيروي مشاور قابل تخصيص است و به استناد نامه شماره 156081/1802 مورخ 28/9/83 معاونت برنامهريزي و نظارت راهبردي (سازمان سابق مديريت و برنامهريزي كشور) تدريس حداقل 10 ساعت دروس مرتبط براي هر يك از مشاوران الزامي است.
همچنين مناطق ميتوانند براي مشاوره تحصيلي و تربيتي، به ازاي هر 25 نفر دانشآموز در مقطع راهنمايي يك ساعت مشاور، تخصيص دهند. لازم به ذكر است اولويت تخصيص مشاور با پايه سوم راهنمايي خواهد بود.
تبصره 1: مسئوليت مشاوره تحصيلي براي انتخاب رشته از اول دبيرستان به سوم راهنمايي منتقل خواهد شد كه دستورالعمل آن متعاقباً اعلام خواهد شد.
تبصره 2: مراكز مشاوره و راهنماي خانواده وابسته به انجمن اوليا و مربيان، از محل درآمدهاي اختصاصي خود و كمكهاي خيرين و استاني اداره خواهند شد.
اين دستورالعمل در خصوص فعاليت مراكز مشاوره و خدمات روانشناختي ميافزايد: اين گونه مراكز صرفاً در محدوده پستهاي سازماني مصوب ميتوانند از نيروي انساني مورد نياز برخوردار شوند. بنابراين تخصيص نيرو خارج از پستهاي سازماني مصوب، مجاز نيست.
در خصوص فعاليت دارالقرآن نيز آمده است: براي هر يك از دارالقرآنها، با توجه به تعداد مشخص شده در نرمهاي منطقهاي سيستم بكفا، يك واحد سازماني مستقل تعريف و نسبت به تخصيص حداقل مدير مركز از بين نيروهاي موظف، اقدام لازم صورت پذيرد.
*به ازاي ثبتنام رايگان هر 15 دانشآموز، يك نيروي آموزشي به مدارس غيردولتي اختصاص مييابد
حوزه معاونت توسعه مشاركتهاي مردمي، 5 فعاليت شامل «مدارس غيردولتي»، «نيروهاي مورد نياز امور تحصيلي فرزندان شاهد»،
«نيروهاي مورد نياز مدارس ايثارگران»، «مدارس ايراني خارج از كشور» و «مجتمع آموزشي بينالمللي تهران _ مجتمع آموزشي تطبيقي» است.
به گزارش خبرگزاري فارس، در مورد فعاليت مدارس غيردولتي آمده است: به استناد ماده (8) قانون تأسيس مدارس غيردولتي مصوب مورخ 5/3/1367 مجلس شوراي اسلامي و دستورالعمل اجرايي تبصره 1 ماده 13 همان قانون به شماره 5769/140 مورخ 31/3/71 تخصيص نيرو به مدارس غيردولتي (تمامي دورههاي تحصيلي) در صورت درخواست موسس و داراي بودن حداقل دانشآموز براي حدنصاب تشكيل مدرسه و ثبتنام رايگان 4 دانشآموز يا معادل آن و موافقت سازمان آموزش و پرورش استان (در صورت داشتن نيروي كسري ساعت موظف در منطقه) اختصاص تنها يك نيروي مدير يا معاون از محل نيروهاي موظف بلامانع است.
تبصره 1: به ازاي ثبت نام رايگان هر 15 دانشآموز يا تخفيف شهريه معادل آن و در صورت وجود نيروي داراي كسر ساعت موظف در منطقه، اختصاص يك نيروي آموزشي (حداكثر تا 3 نيرو به صورت پارهوقت تا تمام وقت) مجاز است.
تبصره 2: در صورتي كه مدرسه غيرانتفاعي اقدام به كاهش نرخ مصوب منطقهاي براي ثبتنام از كليه متقاضيان در سطح آموزشگاه خود كند به ازاي هر 15 درصد كاهش شهريه مصوب (پس از تاييد منطقه مبني بر كاهش) يك نفر نيروي تمام وقت موظف، تخصيص خواهد يافت (موضوع تخفيف شهريه بايد در سطح منطقه اطلاعرساني شده باشد.)
تبصره 3: كليه بخشنامههاي قبلي لغو و بلااثر ميشود.
بنابراين گزارش، در فعاليت نيروهاي مورد نياز امور تحصيلي فرزندان شاهد آمده است: نيروي انساني مدارس شاهد در دورههاي تحصيلي بر اساس درجهبندي مربوط خواهد بود. نيروي انساني مورد نياز طرح پراكنده امور تحصيلي فرزندان شاهد (شهري، روستايي و عشايري) بر اساس مصوبات شوراي برنامهريزي امور تحصيلي فرزندان شاهد، به ازاي هر فرزند شاهد در مدارس غير شاهد در دورههاي تحصيلي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه تا «2» ساعت به صورت فوق برنامه از بين نيروهاي موظف، در همان آموزشگاه تأمين ميشود.
بر اساس اين دستورالعمل، در فعاليت نيروهاي مورد نياز مدارس ايثارگران آمده است: نيروي مورد نياز دبيرستان، پيشدانشگاهي و مجتمع ايثارگران برابر ضوابط درجهبندي و به ميزان ساعات برنامه درسي ويژه اين گونه مدارس، تأمين و تخصيص مييابد.
اين دستورالعمل در خصوص فعاليت مدارس ايراني خارج از كشور ميافزايد: نيروي انساني مورد نياز مدارس خارج از كشور طبق ضوابط مربوط و با مسئوليت دفتر همكاريهاي بينالمللي و امور مدارس خارج از كشور و بر حسب تقاضاي آن دفتر و با هماهنگي اداره كل امور اداري از بين نيروهاي پذيرفته شده در آزمون اعزام معلمان به خارج، تأمين و مأمور ميشوند.
بنابراين دستورالعمل، درباره فعاليت مجتمع آموزشي بينالمللي تهران _ مجتمع آموزشي تطبيقي آمده است: نيروي انساني مورد نياز اين مدارس و مجتمعها كه به صورت دولتي و تحت نظارت دفتر همكاريهاي بينالمللي و امور مدارس خارج از كشور تأسيس و اداره ميشوند، وفق ضوابط مربوط اعلام شده با پرداخت حقوق، مزايا و حقالتدريس از طريق درآمد اين گونه مراكز، مجاز است. به همين منظور ابتدا نياز اين مدارس اعلام تا پس از بررسي و تأييد اداره كل امور اداري از بين نيروهاي موظف شاغل در سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تأمين شود.
* اختصاص نيرو به مهدهاي كودك با منابع دولتي ممنوع است
فعاليتهاي حوزه معاونت برنامهريزي و توسعه مديريت شامل «تعاونيهاي مصرف و مسكن فرهنگيان _ مهدهاي كودك»، «درمانگاهها، كلينيكهاي فرهنگيان، باشگاهها و خانههاي معلم» و «نيروهاي اداري ادارات يا مديريتهاي آموزش و پرورش» است.
در فعاليت تعاونيهاي مصرف و مسكن فرهنگيان _ مهدهاي كودك آمده است: با توجه به بند «ح» ماده 145 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور، اختصاص نيرو به چنين مراكز با پرداخت حقوق و مزايا از منابع دولتي، موضوعيت ندارد.
بنابراين دستورالعمل در فعاليت درمانگاهها، كلينيكهاي فرهنگيان، باشگاهها و خانههاي معلم آمده است: با عنايت به ماده 23 قانون مديريت خدمات كشوري مصوب 8/7/1386 مبني بر ممنوعيت اداره هرگونه مهمانسرا، زائرسرا، مجتمع مسكوني، رفاهي، واحدهاي درماني، تفريحي و نظاير آن توسط دستگاههاي اجرايي، تخصيص نيرو به اين مراكز با پرداخت حقوق و مزايا از منابع دولتي ممنوع است.
در خصوص فعاليت نيروهاي اداري ادارات يا مديريتهاي آموزش و پرورش نيز آمده است: به كارگيري نيروي انساني اعم از رسمي، پيماني و قراردادي، در واحدهاي اداري شامل نمايندگيهاي بخش، ادارات، نواحي، مديريتهاي آموزش و پرورش مناطق و سازمان آموزش و پرورش استانها و واحدهاي اداري وابسته به آنها، صرفاً در محدوده حداكثر 80 درصد تعداد پستهاي سازماني مصوب، مجاز است و مازاد بر آن تحت هر عنوان مجاز نيست.
تبصره: در صورت كمبود نيروي انساني، اولويت با كاهش تعداد نيروهاي شاغل در ادارات و مديريتهاي آموزش و پرورش غير مراكز شهرستانهاي هر استان، است.
* پرداخت اضافه كار ساعتي به نيروهاي اداري، اجرايي و آموزشي مدارس دولتي ممنوع است
بخش ساير فعاليتها شامل «اعزام نيرو به اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانشآموزان»، « آموزش از راه دور»، «راهنمايان آموزشي»، «نيروي انساني مورد نياز سازمانهاي وابسته به آموزش و پرورش»، «ساير فعاليتهايي كه در جدول مصوب هيئت وزيران شاخص معيني دارند»،
«سازماندهي كاركنان قرارداد كار معين»، « نحوه پرداخت اضافه كار در مدارس دولتي و خاص» و «ساير فعاليتهاي خارج از شمول اين برنامه» است.
در فعاليت اعزام نيرو به اتحاديه انجمنهاي اسلامي دانشآموزان آمده است: تخصيص نيرو به استناد مصوبه هيئت وزيران به ميزان 300 نفر در سراسر كشور با حفظ پست ثابت سازماني و رضايت كارمند بلامانع است.
بر اساس اين دستورالعمل، در فعاليت آموزش از راه دور آمده است: در حوزه ستاد مركزي موسسه به استناد تشكيلات سازماني كه طي نامه شماره 3606/750 مورخ 11/7/1383 سازمان سابق مديريت و برنامهريزي كشور ابلاغ شده است با پيشنهاد رئيس موسسه توسط اداره كل امور اداري حداكثر در سقف 80 درصد تعداد پستهاي مصوب، با رعايت شرايط احراز و مقررات مأمور خواهند شد.
در سازمان هر استان حداكثر دو نيرو به پيشنهاد موسسه آموزش از راه دور و موافقت رئيس سازمان آموزش و پرورش استان با حفظ پست سازماني و پرداخت حقوق و مزايا از منطقه مبدا و ساير مزاياي متعلقه از موسسه آموزش از راه دور به منطقه اختصاص داده ميشود.
بنابر اين دستورالعمل، اختصاص يك نفر نيروي رسمي موظف به عنوان مدير در مراكزي كه در سال تحصيلي 87 - 1386 داير بودهاند به شرط پرداخت حقوق و مزاياي آنان از طرف موسسه، بلامانع است.
يك نفر نيروي رسمي آموزشي (حداكثر 24 ساعت در هفته) به هر مركز آموزش از راه دور دولتي و در صورت داشتن بيش از 50 نفر دانشآموز حداكثر دو نفر نيروي رسمي آموزشي، در صورت ضرورت و فعال بودن كلاسهاي حضوري در هر مركز اختصاص مييابد.
اين دستورالعمل در خصوص فعاليت راهنمايان آموزشي ميافزايد: از آنجاييكه وظايف اين بخش به ارزيابي عملكرد سازمانها و مناطق محول شده است، اختصاص نيرو به صورت موظف و غيرموظف به اين فعاليت مجاز نيست و گروههاي آموزشي علاوه بر وظايف محوله، عهدهدار وظايف راهنمايان آموزشي نيز خواهند بود و در اين راستا شرح وظايف گروههاي آموزشي اصلاح و ابلاغ خواهد شد.
بر اساس اين دستورالعمل، در مورد نيروي انساني مورد نياز سازمانهاي وابسته به آموزش و پرورش آمده است: به منظور تأمين نيروي انساني اين سازمانها، به جاي استخدام نيروي جديد و حداكثر در سقف 80 درصد پستهاي مصوب، بايد ابتدا پستهاي درخواستي و شرايط احراز پست را اعلام و از بين كاركنان شاغل در حوزه ستادي وزارت متبوع، سازمانهاي وابسته و سازمان آموزش و پرورش شهر تهران، نسبت به جذب نيرو اقدام كنند.
در مورد ساير فعاليتهايي كه در جدول مصوب هيئت وزيران شاخص معيني دارند، نيز آمده است: تخصيص نيرو به اين گونه فعاليتها، مطابق شاخص و ضابطه مربوط در جدول شاخصهاي مصوب هيئت وزيران بلامانع است.
بنابراين دستورالعمل، در خصوص سازماندهي كاركنان قرارداد كار معين _ موضوع تصويب نامه شماره 84515 مورخ 15/12/84 هيئت وزيران
در خصوص تمديد قرارداد نيروهاي قراردادي كار معين آمده است: رعايت مفاد بند 3 ضوابط اجرايي بودجه سال 1387 كل كشور با اعمال 20درصد كاهش از سقف عملكرد ريالي سال 1386 و عدم جذب يا جايگزيني نيروي جديد با توجه به سياستهاي وزارت آموزش و پرورش الزامي است.
رعايت مفاد بخشنامههاي شماره 59/710 مورخ 29/7/85، 67/710 مورخ 29/8/85، 5/710 مورخ 2/2/86 32/710 مورخ 21/5/86، 61/710 مورخ 2/10/86 وزارتي در تنظيم قراردادهاي سال 87 الزامي است.
بر اساس اين دستورالعمل، رعايت تبصره 5 ماده 42 قانون مديريت خدمات كشوري در خصوص ايثارگران و رعايت شرايط احراز از نظر تحصيلات و تجربه موضوع جدول پيوست بند 5 دستورالعمل اجرايي شماره 66741/100 مورخ 24/4/85 معاونت برنامهريزي و نظارت راهبردي (سازمان سابق مديريت و برنامهريزي كشور) الزامي است.
اعمال كليه قوانين و مقررات قانون كار و تأمين اجتماعي در رابطه به كاركنان قراردادي موضوع بند 2 ماده 5 متن قراردادهاي فيمابين الزامي بوده و صدور ابلاغ از طريق سيستم بكفا به منظور كنترل و نظارت بهينه الزامي است.
اين دستورالعمل در خصوص نحوه پرداخت اضافه كار در مدارس دولتي و خاص ميافزايد: پرداخت اضافه كار ساعتي به نيروهاي اداري، اجرايي و آموزشي مدارس دولتي در تمامي دورههاي تحصيلي در نوبت موظف، بجز هنرستانهاي فني و حرفهاي و كاردانش كه جدول اضافه كار آنان متعاقباً ابلاغ ميشود، ممنوع است.
در مدارس خاص مانند مدارس استعدادهاي درخشان نمونه دولتي و شاهد، طبق مقررات مربوط
|
علي شكوهي آموزشوپرورش در سيطره دولت سايه |
با درخواست رئیس جمهور ، مهندس محمود فرشیدی از وزارت آموزش و پرورش استعفا کرد.
به گزارش الف، هاشمی ثمره مشاور عالی رئیس جمهور در جلسه خود با فرشیدی از تصمیم رئیس جمهور برای تغییر وزیر آموزش و پرورش خبر داده و از وی خواسته بود تا از این سمت استعفا دهد.
هاشمی ثمره در این جلسه دکتر علی احمدی رئیس فعلی دانشگاه پیام نور را به عنوان جایگزین معرفی کرده بود.
احتمالا در روزهای آتی دکتر علی احمدی به عنوان سرپرست آموزش و پرورش و سپس به عنوان وزیر پیشنهادی به مجلس معرفی خواهد شد.
لازم به یاد آوری است بعد از پرویز کاظمی وزیر رفاه و تامین اجتماعی ، محمد ناظمی اردکانی وزیر تعاون ، کاظم وزیری هامانه وزیر نفت و علیرضا طهماسبی وزیر صنایع و معادن این پنجمین وزیر است که به درخواست رئیس جمهور کابینه را ترک می کند .
قابل ذکر است چندی پیش دو وزیر نفت و صنایع وارد کابینه شدند و به فاصله یک ماه وزیر جدیدی وارد دولت نهم خواهد شد.
هم چنین در جریان استیضاح محمود فرشیدی در اردیبهشت ماه 86 وی از سوی دولت مورد حمایت جدی قرار گرفته بود.
خبرنگار الف اخبار دیگری هم از تغییر برخی وزرای دولت نهم دریافت کرده که در روزهای آتی اخبار تکمیلی آن منتشر می شود.
وزير آموزش و پرورش درباره پيگيري هاي انجام شده براي وضعيت احکام معلمان و اتفاقات صنفي چند ماه گذشته به اعتماد گفت؛ دفعه قبل نامه يي نوشتم و خواهش کردم که براي برخي معلمان ظاهراً ارفاقي ايجاد شد، اما همکاران ما نبايد فضايي ايجاد کنند که در حقيقت دست ما بسته شود و شرايط را به بيرون از حوزه آموزش و پرورش بکشانند. به هر حال ما معلم بوده و مديون دانش آموزان هستيم، اگر مشکلاتي هم داشته باشيم، نبايد براي حل مشکلات خودمان حق دانش آموزان را زير پا بگذاريم.
به نقل از روزنامه اعتماد ۴/آذر/۸۶
|
آموزش و پرورش موجود بر پايهء سكولاريزم و در جهت منافع مستكبران است |
|
نرگس جودكي «آموزش و پرورش موجود بر پايهء مكتب سكولاريزم بنا و در جهت منافع مستكبران طراحي شده است و طرح نظام آموزش و پرورش مطلوب كه ميتوان آن را مدرسهء ايراني و مدرسهء زندگي نامگذاري كرد، ملهم از تعليم و تربيت حياتبخش اسلامي است.» اين گفتهء غلامحسين حيدري، مشاور و قائم مقام وزير آموزش و پرورش در بخش نيروي انساني است كه اخيرا در نامهاي به وزير آموزش و پرورش نوشته است. حيدري در اين نامه ميافزايد: «در اين مكتب امام صادق عليهالسلام زمان تعليم را با اذان و مكان آن را در مسجد تعيين ميفرمودند. شروع هر درسي با بسماللهالرحمنالرحيم و آيه يا حديثي بود و نصيحتي و وصيتي، در لابهلاي دروس توحيد و معاد و اخلاق. در پايان درس نيز دعا، حسنختام بود. امام عزيز و راحلمان هم از همين شيوه استفاده ميفرمودند، شهيد رجايي هم در خاطراتشان نوشتهاند كه شاگردانشان را به همين سبك و سياق تربيت ميفرمودند.» حيدري در اين نامه با آرزوي توفيق وزير در ايجاد تحول اساسي و بنيادين در تعليم و تربيت در ضميمه، پيشنهادهاي خود را به وزير اعلام كرده است.در اين طرح پيشنهادي آمده است: «بيشتر معلمان بر اساس مكتب سكولاريزم تربيت شدهاند و اكثريت برحسب مكتب مذكور آموزش ميدهند، كتابهاي درسي و مجلات آموزشي براساس مكتب استثماري، سكولاريزم تدوين شده است و پيشنهاد ميشود كه تمام كتابهاي درسي و مجلات آموزشي با رويكرد ديني ملهم از قرآن و عترت توسط معلمان متعهد و انقلابي دوباره تاليف شود.» ايجاد تحول در آموزش و پرورش يكي از مواردي است كه محمود فرشيدي از ابتداي تصدي پست وزارت بر آن تاكيد داشته و دبير كل شوراي عالي آموزش و پرورش نيز هفتهء گذشته از تهيهء پيشنويس منشور تحول در آموزش و پرورش خبر داده است.حجتالاسلام والمسلمين محمديان، دبير كل شورايعالي آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران ميگويد: «آموزش و پرورش در نقطهء عطف تاريخي خود قرار گرفته و امروز براساس ديدگاه مسوولان ارشد نظام و سند چشمانداز 20 ساله، آموزش و پرورش متولي بسياري از تحولات كشور در ابعاد مختلف فرهنگي و اجتماعي است.» او با اشاره به برپايي شش نشست توسط ستاد تحول بنيادين آموزش و پرورش ميافزايد: «ويراست اول نمودار مفهومي و الگوي اجراي تحول آموزش و پرورش به همراه نمودار تشكيلاتي ستاد تحول تشكيل شده است. همچنين از دو سال قبل كار تدوين فلسفهء آموزش و پرورش آغاز شد و در حال حاضر ويراست اول آن تدوين شده كه پس از جمعآوري نظرات صاحبنظران تعليم و تربيت مبناي كار قرار ميگيرد.»كوتاهتر شدن تعطيلات تابستاني و تدريس كتاب منيه المريد شهيد ثاني در دورههاي تربيت معلم از پيشنهادات غلامحسين حيدري به محمود فرشيدي است.فرشيدي پس از ملاحظهء نام مشاور خود، در ذيل آن نوشته است: «جهت استحضار و بهرهگيري به معاونان ذيربط منعكس شود.»بحث ارسال اين نامه اكنون نقل محافل معلمان است و دست به دست در مدارس ميگردد.شيرزاد عبداللهي، كارشناس آموزش و پرورش، يكي از معلماني است كه پس از رويت نامه به دفتر هيات تخلفات اداري وزارت آموزش و پرورش مراجعه و شكايتنامهاي را تنظيم كرده است. او دربارهء شكايت خود ميگويد: «با فتاحختار، مديركل رسيدگي به تخلفات اداري وزارتخانه در اين باره صحبت كردهام و ايشان قول رسيدگي به شكايت مرا دادهاند.»او ادامه ميدهد: «سوال من از غلامحسين حيدري مشاور وزير اين است كه شما چگونه در دستگاهي كه در جهت منافع استكبار فعاليت ميكند، قبول مسووليت كردهايد و چه توجيه شرعي براي دريافت حقوق از اين وزارتخانه داريد؟»عبداللهي ميگويد: «در اين نامه همهء معلماني كه از سالهاي 60 تاكنون در نظام آموزش و پرورش تدريس ميكنند. سكولار خوانده شدهاند. پس چگونه انتظار داريد مردم فرزندان خود را به اين نظام آموزشي بسپارند. اين نظامي كه خود آقاي وزير هم در آن تحصيل و تدريس كرده است.» |
معاون وزير آموزش و پرورش در گفتوگوي تفصيلي با فارس:
افزايش حقوق گام اول براي حل مشكلات معلمان است
خبرگزاري فارس: معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش با بيان اينكه اقدامات بسيار خوبي براي حل مشكلات فرهنگيان انجام شده است، گفت: افزايش حقوق گام اول براي حل مشكلات معلمان است.
محمدرضا محدث خراساني در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: ميانگين جهاني سهم آموزش و پرورش در كشورهاي جهان از توليد ناخالص ملي 5 تا 5/5 درصد است.
وي اضافه كرد: سال 1360 سهم آموزش و پرورش از بودجه ناخالص ملي 5/5 درصد بود كه در سال 1381 به كمتر از 3 درصد رسيد. اين روند تا سال 1384 ثابت بود و در سال 1385 يك افزايش در حدود 5/0 دهم درصد داشت و 5/3 درصد رسيد.
محدث افزود: در كشوري مانند برزيل اين عدد 9/4، بوليوي 3/5، پرتغال 7 و كوبا 2/8 است.
* 175 ميليارد تومان بدهي باقيمانده آموزش و پرورش نيز پرداخت شد
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش اظهار داشت: تعدادي زيادي از بدهيهاي آموزش و پرورش در سال گذشته پرداخت شد اما 175 ميليارد تومان از اين ميزان باقي مانده بود.
وي اضافه كرد:با پيگيري و دستور رئيس جمهور قرار است تا پايان اين هفته اين ميزان بدهي در اختيار آموزش و پرورش قرار گيرد.
محدث ادامه داد: در اين صورت مطالبات معوقه فرهنگيان كه طي سالهاي گذشته پرداخت نشده بود به طور كامل پرداخت ميشود.
* ميانگين حقوق كاركنان آموزش و پرورش 338 هزار تومان است
محدث به بودجه آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: بودجه آموزش و پرورش 7 هزار و 300 ميليارد تومان است كه حدود 4 هزار و 300 ميليارد تومان آن بهطور مستقيم صرف حقوق فرهنگيان ميشود. يعني به طور متوسط ميانگين حقوق كاركنان آموزش و پرورش 338 هزار تومان است.
وي ادامه داد: مابقي اين اعتبار به پرداختهاي ديگري غير از حقوق مانند بخش مربوط به بازنشستگان، پرداخت حقالتدريس به معلمان، پرداخت حقوق معلمان حقالتدريس، اضافه كار، پاداش مناطق محروم و غيره اختصاص مييابد.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: در حال حاضر حداكثر 300 هزار معلم در آموزش و پرورش حضور دارند كه اين معلمان به غير از ساعات موظفه تدريس، به صورت حق التدريس در رشتههايي كه نياز به معلم هست درس ميدهند.
وي اضافه كرد: در حال حاضر نزديك به 54 هزار نفر نيروي حقالتدريس در آموزش و پرورش تدريس ميكنند. ضمن اينكه حدود 150 هزار نفر از كاركنان حوزه اداري و اجرايي آموزش و پرورش اضافه كار ميگيرند.
محدث افزود: در حال حاضر بيش از 200 هزار نفر از معلمان نيز در مناطق محروم تدريس ميكنند كه به اين دسته از معلمان در سال 2 ماه پاداش پرداخت ميشود.
* حدود 77 درصد معلمان بين 250 تا 400 هزار تومان حقوق ميگيرند
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش به ميزان حقوق كاركنان آموزش و پرورش اشاره كرد و گفت: حدود 8/6 درصد كاركنان آموزش و پرورش كمتر از 250 هزار تومان حقوق ميگيرند كه اين تعداد شامل 72 هزار فرهنگي است.
وي افزود: 20 درصد از فرهنگيان بين 250 تا 300 هزار تومان حقوق ميگيرند كه شامل 210 هزار فرهنگي ميشود. ضمن اينكه 35 درصد فرهنگيان بين 300 تا 350 هزار تومان حقوق ميگيرند كه 365 هزار نفر را شامل ميشود.
محدث اضافه كرد: 5/21 درصد فرهنگيان بين 150 تا 400 هزار تومان حقوق دريافت ميكنند كه 227 هزار نفر را شامل ميشود. ضمن اينكه 10 درصد فرهنگيان بين 400 تا 450 هزار تومان، 6/4 درصد فرهنگيان بين 450 تا 500 هزار تومان، 4/2 درصد فرهنگيان بين 500 تا 600 هزار تومان و 4/0فرهنگيان حقوق 600 هزار تومان به بالا دريافت ميكنند.
وي افزود: اين 4/0 درصد فرهنگيان شامل 4 هزار فرهنگي است كه عمدتاً اعضاي هيئت علمي، مراكز پژوهشي، پژوهشسراها و دانشكدههاي فني هستند و عموماً مدارك كارشناسي ارشد و دكترا دارند.
* ميانگين مدرك تحصيلي فرهنگيان بيش از فوقديپلم است
محدث ادامه داد: در حال حاضر ميانگين وضعيت مدرك تحصيلي فرهنگيان 8/14 است كه بيش از فوقديپلم است.
وي ادامه داد: بيش از 51 درصد فرهنگيان داراي مدرك ليسانس و بالاتر هستند.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: تنها 7/0 درصد فرهنگيان داراي مدرك زير ديپلم هستند.
* تأسيس يك شركت بيمهاي براي فرهنگيان
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش به ارائه خدمات درماني براي فرهنگيان اشاره كرد و گفت: بيمه تكميلي براي فرهنگيان بهرغم آنكه نسبت به سال گذشته پوشش بهتر داشته است اما راضيكننده نيست.
وي افزود: امسال تلاش كرديم تا يك شركت بيمهاي را براي فرهنگيان تأسيس كنيم و بيمه فرهنگيان تأمين شود.
محدث ادامه داد: اميدواريم با كمك فرهنگيان سهم خدمات بيمهاي فرهنگيان را افزايش دهيم.
* 17 هزار واحد مسكوني براي فرهنگيان ساخته شد
محدث به بحث مسكن فرهنگيان اشاره كرد و گفت: در حال حاضر 300 هزار نفر از فرهنگيان فاقد مسكن هستند. ما پيگير اجراي قانون سال 68 هستيم كه براساس آن نماينده دولت يعني وزارت مسكن موظف است هر ساله 40 درصد از ساختوسازها را به آموزش و پرورش واگذار كند.
وي ادامه داد: از سال 68 تا سال 85 حدود 7 هزار واحد مسكوني براساس اين قانون براي فرهنگيان ساخته شده است كه ما كميته مسكن تشكيل داديم و توانستيم 17 هزار واحد مسكوني را سالگذشته در اختيار فرهنگيان قرار دهيم.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: به دستور رئيس جمهور كميته مركزي مسكن با حضور معاون اول رئيس جمهور، وزير مسكن و شهرسازي و وزير آموزش و پرورش تشكيل شده است و بهطور جدي اين مسئله پيگيري ميشود تا با شتاب بيشتري اين موضوع سروسامان يابد.
* امكانات مراكز رفاهي فرهنگيان افزايش مييابد
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: در سال گذشته بيش از 5 ميليون نفر از فرهنگيان از مراكز درماني فرهنگيان استفاده كردند.
وي اضافه كرد: ما در تلاش هستيم كه اين مراكز درماني را تقويت كنيم و امكانات را افزايش دهيم و حداقل 12 درمانگاه را به بيمارستان تبديل كنيم.
محدث به خدمات رفاهي نوروزي براي فرهنگيان اشاره كرد و گفت: ما در تلاش هستيم كه سطح كيفي خدمات رفاهي به فرهنگيان در ايام نوروز را افزايش دهيم. امسال 20 هزار ميليارد ريال به عنوان يارانه براي اين موضوع اختصاص داديم.
وي اضافه كرد: در هر صورت اين نكته را يادآور شويم كه تجهيز 60 هزار كلاس درس براي ايام نوروز فرهنگيان آنهم با كمبود امكانات آموزش و پرورش كار سادهاي نيست.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش افزود: همچنين در زمينه استخدام به دستور وزير آموزش و پرورش مقرر شد كه در كليه استخدامهاي آموزش و پزوزش از سال 1386 به بعد، اولويت با فرزندان فرهنگيان باشد.
|
روزنامه سرمايه مورخه شانزدهم آبان 86 نوشت : «آموزش و پرورش موجود بر پايهء مكتب سكولاريزم بنا و در جهت منافع مستكبران طراحي شده است و طرح نظام آموزش و پرورش مطلوب كه ميتوان آن را مدرسهء ايراني و مدرسهء زندگي نامگذاري كرد، ملهم از تعليم و تربيت حياتبخش اسلامي است.» |
براي افزايش ضريب حقوقي فرهنگيان تلاش مي كنيم
قائم مقام وزير آموزش و پرورش گفت: با توجه به اينكه معلمان نسبت به ساير كاركنان دولت از حقوق كمتري برخوردار هستند تلاش ميكنيم در سال جاري ضريب حقوقي بيشتري براي اين قشر تعيين شود.
هراتي, قائم مقام وزير آموزش و پرورش، در گفت و گو با خبرنگار ايلنا, گفت: ضريب حقوقي كاركنان دولت در سال جاري هنوز تعيين نشده است و تلاش خواهيم كرد كه معلمان از ضريب حقوقي بيشتري برخوردار شوند.
وي افزود: ميانگين حقوق معلمان در سال جاري به دليل آنكه هنوز ضريب حقوقي كاركنان دولت تعيين نشده، مشخص نيست.
هراتي خاطرنشان كرد: بر اساس سياست دولت آن دسته از كارمنداني كه حقوق كمتري دارند از ضريب حقوقي بالاتر و آنها كه حقوق بيشتري دارند از ضريب حقوقي پايينتري برخوردار ميشوند.
قائم مقام وزير آموزش و پرورش يادآور شد: براي تعيين ميانگين حقوقي معلمان بايد منتظر تصويب و تعيين ضريب حقوقي كاركنان دولت در سال جاري باشيم.
| وزیر آموزش و پرورش در مشهد : | |
| ارتقاء و حفظ شأن و منزلت معلمان مهمترین وظیفه ما است | |
| وزیر آموزش و پرورش گفت: با توجه به فرمایشات پیامبر اکرم (ص) و ائمه اطهار (ع) در باب منزلت و حرمت معلم ، وظیفه داریم تلاش کنیم تا جایگاه و منزلت معلم را بیش از بیش مورد تفقد و ارتقاء قرار دهیم. | |
|
به گزارش خبرنگاراجتماعی مهر در مشهد مهندس محمود فرشیدی، وزیر آموزش و پرورش در بازدید ازستادهای اسکان زائران فرهنگی در مشهد گفت : روند پذیرش و اسکان فرهنگیان در مدارس نسبت به سالهای گذشته از شیوه های نوین و رشد قابل توجهی برخوردار بوده است . وی در جمع عوامل ستادی و اجرایی پایگاههای اسکان زائران افزود: خدمتگزاری به زوار حضرت امام رضا (ع) توفیق بزرگی است که نصیب خراسانیها شده است و این یک مسئولیت معنوی و ادای دین و وظیفه نسبت به افرادی است که با عشق و علاقه وارد این شهر مذهبی می شوند. در ادامه این گزارش کارشناس مسئول تعاون و امور رفاهی آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی ازابتدای تعطیلات سال جدید تا کنون به تعداد 476000 هزار نفر از فرهنگیان کشور تسهیلات داده است. قنبری افزود: کلیه مدارس سطح شهر مشهد با استعداد 947 آموزشگاه و با ظرفیت 9937 کلاس در اختیار زائران فرهنگی سراسر کشور است. وی در پایان گفت: علاوه بر پایگاههای پانزده گانه مستقر در سطح شهر مشهد تعداد 10 ستاد در ادارات آموزش و پرورش مسیر منتهی به شهر مشهد به صورت شبانه روزی آماده پاسخگویی به فرهنگیان بوده اند. |
در گفتوگوي اختصاصي با فارس مطرح شد
خبر خوش وزير آموزش و پرورش براي فرهنگيان
خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش از پرداخت همه مطالبات فرهنگيان تا پايان ماه جاري خبر داد.
محمود فرشيدي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص پرداخت عيدي و حقوق فرهنگيان گفت: پرداخت عيدي را در تعدادي از استانها از مدتي پيش آغاز كرديم كه آن دسته از فرهنگيان كه عيدي آنها پرداخت نشده است، از امروز پرداختها آغاز ميشود.
وي اضافه كرد: پرداخت حقوق اسفند فرهنگيان نيز از امروز آغاز شده است و در اين هفته تمام فرهنگيان حقوق خود را دريافت خواهند كرد.
فرشيدي در خصوص واگذاري سهام عدالت به فرهنگيان نيز اظهار داشت: ما آمار فرهنگيان را در خصوص سهام عدالت اعلام كرديم و منتظريم تا در اين خصوص اقدام شود.
* با مقصران آزمون ضمن خدمت فرهنگيان برخورد شد
وزير آموزش و پرورش در خصوص آزمون ضمن خدمت فرهنگيان نيز اظهار داشت: در همان روز اول ستادي را براي پيگيري اين موضوع تشكيل داديم و از افرادي كه دستاندركار اين موضوع بودند، پيگيري اساسي شد.
وي اضافه كرد: فردي كه طراح سؤال بود، بركنار شد و پرونده افراد نيز ضمن ارائه به بخش تخلفات آموزش و پرورش به قوه قضاييه ارجاع شد.
فرشيدي ادامه داد: فرهنگيان هر كدام در حوزه كاري خود استقلال رأي دارند. هر كدام از فرهنگيان شخصيت برجسته و والايي دارند و اينگونه نيست كه وقتي يك معلم آن هم با سابقه سؤالاتي را طرح ميكند، از مافوق خود اجازه بگيرد و با او هماهنگ كند.
وي گفت: ما خطا را قبول داريم و عذرخواهي نيز ميكنيم اما در هر حال حتي اگر در قوه قضاييه يك قاضي اشتباهي كند آيا رئيس قوهقضاييه مؤاخذه ميشود؟
* دولت نهم به معلمان توجه ميكند
فرشيدي درباره تجمعهاي اخير معلمان نيز گفت: دولت نهم دولت عدالت محور است و با شعار احياي ارزشهاي انقلاب اسلامي روي كار آمده است. تلاش اين است كه به هر صورت كه ميتواند اين بيعدالتيها را بر طرف كند.
وي افزود: به عقيده من يكي از گروهها كه در اين دولت سود بيشتري برده است، گروه معلمان است. بودجه آموزش و پرورش در اين يك سال و نيم اخير به نسبت 23 سال گذشته تحول بسياري پيدا كرده است حتي 10 درصد فوقالعاده براي معلمان نيز موضوع كمي نبود.
وزير آموزش و پرورش ادامه داد: دولت ميخواهد در راستاي عدالت گام بر دارد اما مشكلات سالهاي گذشته يكباره حل نميشود.
وي اضافه كرد: فرهنگيان بايد توجه داشته باشند كه كلام حق را ميتوان منطقي پيگيري كرد. از سويي رئيسجمهور نيز رشد پلكاني حقوق را پيشنهاد كرده است تا اينكه حقوق آن دسته از افرادي كه كمتر است، رشد كند.
به منظور تكريم جايگاه والاي تعليم و تربيت طرح ملي "معلمكارت" ارديبهشتماه سال 86 و همزمان با هفته بزرگداشت مقام معلم با طراحي واحد رونمايي ميشود.
به گزارش ايلنا, بر اساس قرارداد منعقد شده با بانك اقتصاد نوين, اين كارت با تسهيلات ويژه براي تمامي فرهنگيان سراسر كشور صادر خواهد شد.
خريد, دريافت و پرداخت نقدي, انتقال وجه و خدمات متعلق به دستگاههاي ATM و POS و استفاده از شبكه شتاب و تسهيلات خاص فرهنگيان از قابليتهاي اين كارت است.
گلايه معلم فداكار لرستاني از بيمهري آموزش و پرورش 
خبرگزاري فارس: پس از حدود 2 ماه از ماجراي فداكاري معلم مدرسه روستاي المني استان لرستان، اين معلم از بيمهري مسئولان آموزش و پرورش نسبت به خود سخن ميگويد.
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، در روز يازدهم دي امسال «مرتضي داوري» مدير آموزگار دبستان روستاي المني شهرستان نورآباد استان لرستان، در سر كلاس درس متوجه شد كه بخاري نفتي كلاس در وضعيت مناسبي نيست و در حال آتش گرفتن است.
داوري قبل از آنكه بخاري آتش بگيرد، به سرعت آن را بلند كرده و از كلاس بيرون برد كه در بين راه باك نفت بخاري منفجر و صورت، سينه و دست اين معلم فداكار دچار سوختگي شد.
خبر اين حادثه طي يك هفته پس از اين ماجرا در رسانههاي كشور منتشر شد و اين معلم از سوي وزير آموزش و پرورش نيز مورد تقدير قرار گرفت.
خبرنگار اجتماعي فارس به سراغ اين معلم فداكار رفت تا وضعيت وي را در آستانه نزديك شدن به سال جديد جويا شود.
مرتضي داوري نسبت به گذشته از وضعيت جسمي بهتري برخوردار است اما دلش شكسته است. با خوشرويي جواب پرسشها را ميدهد.
وضعيت جسميتان چطور است؟
ـ به لطف خدا خوبم
تدريس را شروع كرديد؟
ـ نه! فعلاً مرخصي هستم. هنوز شرايطم به حد ايدهآل نرسيده است.
دقيقاً چند درصد سوختگي داشتيد؟
ـ 25 درصد، دست، سينه و صورتم دچار سوختگي شده است.
از وضعيت مدرسهاتان خبر داريد؟
ـ دانشآموزانم به من سر ميزنند و آنها را ميبينم. در حال حاضر معلمي به جايم در اين مدرسه كار ميكند.
پيگيريهاي آموزش و پرورش چطور بوده است؟
ـ زياد خوب نبود. اول ميگفتند چيزي نگو، پيگيري ميكنيم من هم به خدا هيچي نگفتم اما آنها حتي براي من تقدير هم ننوشتند. چه آموزش و پرورش خودمان، چه استان و چه وزارتخانه.
اما ما شنيديم تقدير كردند و اعتباري دادند.
ـ بله! البته يك چك يك ميليون توماني بعد از 2 ماه دريافت كردم.
هزينه درمانتان چقدر شده است؟
ـ خيلي بالاست. هزينه داروهاي سوختگي گران است.
دفترچه بيمه نداريد؟
ـ دارم ولي بيشتر پمادها خارجي هستند و بايد آنها را به صورت آزاد تهيه كنم.
تاكنون چقدر هزينه داروهايتان شده است؟
بيش از 2 ميليون تومان هزينه كردم.
حقوق و عيديتان را گرفتيد؟
ـ حقوقم را گرفتم اما هنوز عيدي ما را ندادهاند.
خبر داريد كه بخاري مدرسهاتان را عوض كردند يا خير؟
ـ نه! هنوز عوض نكردند اما شنيدم كه بخاري جديد برايمان فرستادند.
توقع شما از آموزش و پرورش چيست؟
ـ لااقل احوال مرا ميپرسيدند و درباره وضعيتم و هزينهها سؤال ميكردند.
از مسئولان آموزش و پرورش چه خواستهاي داريد؟
ـ هيچ خواستهاي ندارم فقط بدانند با بيمهري مرا دلسرد كردند.
براي دانشآموزان چه حرفي داريد؟
ـ آرزوي سلامتي براي دانشآموزان و معلمان دارم و اميدوارم موفق باشند.
رييس جمهوري: عده اي نمي خواهند كارهاي انجام شده براي فرهنگيان به نتيجه برسد تهران- خبرگزاري كار ايران رييس جمهوري در ديدار با روساي سازمانهاي آموزش و پرورش گفت: در اهميت آموزش و پرورش همين بس كه اگر همه كارها را تعطيل كنيم و به آموزش و پرورش برسيم ضرر نكرديم و اگر آموزش و پرورش كار خودش را درست انجام دهد آينده كشور و انقلاب تثبيت شده است و البته بايد تدبير كنيم رابطه با فرهنگيان صميمي باشد و هيچ فاصلهاي احساس نشود.  به گزارش ايلنا به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش،"محمود احمدي نژاد" در جمع وزير، معاونين و روساي سازمانهاي آموزش و پرورش سراسر كشور، افزود: ما به دنبال كمك به آموزش و پرورش هستيم عدهاي نميخواهند كارهاي انجام شده براي فرهنگيان به نتيجه برسد و شما در اين باره تدبير و مديريت كنيد در يك سال و چند ماهي كه دولت نهم سر كار آمده در جهت ارتقاي آموزش و پرورش حركت كردهايم. |
ادامه مطلب
85 به روايت فارس 
فرشيدي، كمروترين وزير كابينه احمدينژاد
خبرگزاري فارس: فرشيدي تنها وزير كابينه احمدينژاد است كه از زماني كه تصدي پست وزارت را به عهده گرفت، تاكنون هيچ نشست خبري با خبرنگاران برگزار نكرده است؛ شايد دليل آن كمرو بودن فرشيدي باشد و همين كم رويي باعث شده تا او از خبرنگاران و دوربينهاي عكاسان فراري باشد.
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، بعد از طي مدت زماني از تصدي پست وزارت آموزش و پرورش توسط محمود فرشيدي، خبرنگاران رسانههاي مختلف در انتظار آن بودند كه اين وزير نشستي با آنان داشته باشد اما فرشيدي با خونسردي تمام هيچ نشستي با خبرنگاران برگزار نكرد و تنها خبرنگاران ميتوانستند وي را در حاشيه برنامهها بيابند و به سرعت و سختي سؤالات خود را در شرايطي نامساعد مطرح كنند.
ادامه مطلب
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش
خدايا ما را از دست اين وزير بي لياقت خلاص كن
آمين
|
وزير آموزش و پرورش: دعا كنيد عيدي بخشي از معلمان به سال آينده موكول نشود |
وزير آموزش و پرورش در پاسخ به اين كه آيا احتمال موكولشدن پرداخت عيدي بخشي از معلمان به سال آينده وجود دارد؟ اين امر را با احتمالي خيلي كم پذيرفت و گفت: اميدواريم چنين نشود، شما هم دعا كنيد اين اتفاق نيفتد.
به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا محمود فرشيدي در حاشيه اختتاميه جشنواره علمي ــ پژوهشي بسيج فرهنگيان در پاسخ به ايسنا گفت: بر اساس بخشنامهاي كه با همكاري وزارتخانههاي آموزش و پرورش و اقتصاد و دارايي و رييس سازمان مديريت و برنامهريزي به استانها ارسال شده است، مطالبات فرهنگيان از جمله حقوق معلمان حقالتدريس بزودي پرداخت ميشود.
وي در خصوص اين كه براي پاسخگويي به اعتراضها و تجمعهاي اخير معلمان در مقابل مجلس شوراي اسلامي چه تدبيري انديشيده است، تصريح كرد: ترجيح ميدهم در اين خصوص سكوت كنم.
وزير آموزش و پرورش درباره وضعيت رسيدگي به پرونده طراح سؤالات موهن آزمون ضمن خدمت فرهنگيان يكي از شهرستانهاي استان تهران، با رد احتمال وجود هدف از پيش تعيين شده براي تخريب چهره وزير آموزش و پرورش، اذعان كرد: طراح اين سؤالات از ادامه هر گونه خدمت در آموزش و پرورش عزل شده و هم اكنون پرونده وي براي رسيدگي در قوه قضاييه است و نتيجه اين رسيدگي را از اين پس بايد از قوه قضاييه جويا شد.
وي در پاسخ به خبرنگاري كه در مورد اقدامات پيشگيرانه آموزش و پرورش براي جلوگيري از حوادث احتمالي چهارشنبهسوري پرسيد، با اعلام اين كه سال گذشته هيچ اتفاق ناگواري در مدارس رخ نداد، گفت: مديران مدارس در اين رابطه آگاهيهاي لازم را به دانشآموزان دادهاند.
فرشيدي همچنين در مراسم اختتاميه جشنواره علمي ــ پژوهشي فرهنگيان بسيجي با تأكيد بر اين كه معلمان نبايد در احقاق حقوق خودف حق ساير افراد جامعه بويژه دانشآموزان را زير پا بگذارند، گفت: بايد به زيباترين شكل از مقام معلم و بسيجي بودن دفاع كرد.
وي جايگاه معلمان و بسيجيان در برخورداري از عشق و ايثار را يكسان خواند و اذعان كرد: برخي افراد نسبت دادن جايگاهي مقدس به معلمان را برنميتابند؛ اين عده يا دچار بدفهمي بوده يا با پايينآوردن شأن معلمان، قصد سوءاستفاده از آنها را دارند.
وزير آموزش و پرورش همچنين با بيان اين كه همه مسؤولان بايد براي رسيدگي به خواسته معلمان تلاش كنند، ادامه داد: در زمينه ممكن است حركاتي انجام شود كه خانوادهها را در مورد وضعيت دانشآموزان نگران كند و اين امر قطعاً از اعتبار معلمان نزد مردم ميكاهد.
به گفته وي كسي كه رداي معلمي ميپوشد بايد به خواص اين شغل نيز آگاهي داشته باشد؛ اگر معلمان به واقع خواهان حقوق بودند، حرفههاي آزاد را كه پول سازترند انتخاب ميكردند.
فرشيدي با اشاره به محترم بودن معلمان نزد 80 درصد مردم جامعه تأكيد كرد: نبايد در جامعه تشويش ايجاد كرده و وقت دانشآموزان را با تعطيلي كلاسهاي درس به هدر داد.
وي با اشاره به پرداخت حقوق كارمندان دولت از سوي وزارت اقتصاد و دارايي اين امر را برقراري عدالت در پرداخت حقوقها دانست و افزود: تحصيلات كاركنان، آزمون جامع فرهنگيان داراي مدرك معادل بورسيه دكتري و ادامه تحصيل فرهنگيان در دانشگاه پيام نور، از گامهاي بلند آموزش و پرورش به شمار ميروند.
وزير آموزش و پرورش با اشاره به واقع بينانهنبودن برآورد بودجه آموزش و پرورش در 10 سال گذشته، خاطرنشان كرد: افزايش حقوق يك ميليون و 80 هزار معلم و 57 هزار حقالتدريس، مسؤوليت بزرگي براي آموزش و پرورش است.
انتهاي پيام
| مصوبات جدید طرح مسیر ارتقای شغلی معلمان اعلام شد | |
| وزارت آموزش و پرورش ، آخرین مصوبات طرح مسیر ارتقای شغلی معلمان را اعلام کرد. | |
|
به گزارش خبرگزاری مهر ، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: بر اساس مصوبات جدید ، امتیازات مربوط به رشته تحصیلی غیر مرتبط با موضوع مورد تدریس برای معلمان دارای مدرک تحصیلی دیپلم ، فوق دیپلم ، لیسانس ، فوق لیسانس و دکتری به ترتیب به 15 ، 20 ، 25 ،30 و 35 افزایش یافته است . همچنین در بخش فعالیتهای فوق برنامه به مواردی نظیرعضویت در انجمن های علمی - آموزشی معلمان ، مجریان طرح کرامت ، فعالیتهای فوق برنامه خاص استثنایی ، عضویت در شوراهای واحد آموزشی وعضویت در شوراهای فرهنگی - علمی مراکز تربیت معلم و آموزشکده های فنی و حرفه ای نیز امتیاز تعلق خواهد گرفت . بنابراین گزارش ، به ازای هر طرح تحقیقاتی و یا هرطرح مربوط به معلم پژوهنده که فقط به تایید سرگروه های آموزشی واحد آموزشی و تایید نهایی گروه های آموزشی منطقه ویا تایید کمیسیون آثار و تالیفات رسیده باشد ، از یک تا 10 امتیاز تعلق می گیرد که حداکثر امتیاز مکتسبه در این بخش (50) امتیاز می باشد . بر اساس مصوبات جدید معلمان مامور به تحصیل که مطابق مقررات ، حداقل 12 ساعت تدریس موظف داشته باشند ، با دارابودن حداقل 600 امتیاز به نسبت ساعات تدریس موظف از مزایای مربوط به طرح ارتقای شغلی ، بهره مند می شوند. | |
جامهبزرگ در گفتوگو با فارس: 
دانشآموزان بايد روزهاي بيشتري به مدرسه بروند
خبرگزاري فارس: مديركل دفتر آموزش و پرورش پيشدبستاني و ابتدايي با بيان اينكه روزهاي تعطيلي دانشآموزان بسيار زياد است، گفت: شوراي عالي آموزش و پرورش در حال بررسي روي ساعت و ميزان كار مدارس است.
ابوالقاسم جامهبزرگ در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس با اشاره به نزديك شدن به نوروز گفت: مدارس تا پايان سال و آغاز روزهاي تعطيل باز خواهند بود و به هيچ عنوان نبايد مدرسهاي به جز روزهاي تعطيلي رسمي، تعطيل شود.
وي ادامه داد: روزهاي تعطيلي ما بسيار زياد است و به هيچ عنوان اين مطلوب نيست.
جامهبزرگ اظهار داشت: ما در دفتر آموزش و پرورش پيشدبستاني در حال بررسي تطبيقي روزهاي مدارس ابتدايي در كشورهاي مختلف هستيم.
وي اضافه كرد: اين سؤال كه آيا روزهاي مدارس براي تحصيل دانشآموزان كفايت ميكند، نيز در دست بررسي است.
انتقاد افروغ ازسكوت دربرابر سوالات موهن آزمون ضمن خدمت فرهنگيان  *آيا بايد همه چيز را به سياست پيوند داد؟ *چرا معلمان اخلاق سكوت ميكنند و علما فرياد نميزنند؟ |
دكتر عماد افروغ با اشاره به بحث سوالات آزمون ضمن خدمت فرهنگيان، با بيان اينكه مسببين اين حادثه بايد به مجازات كافي برسند، گفت: البته ممكن است ذهنهاي ساده بگويند به اين ترتيب دولت يا وزارت آموزش و پرورش تضعيف ميشود. بايد از اين ذهنهاي ساده پرسيد آيا اگر جايگاه پيامبر(ص) تضعيف شده و مقام بلند و منيع ايشان خدشهدار شود بلااشكال است؟ اما اگر وزيري زير سوال برود محل اشكال؟
ادامه مطلب
عضو كميسيون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس:
معلمان نبايد 2 يا 3 شغله باشند
خبرگزاري فارس: عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي گفت: بايد كاري كرد كه معلمان 2 يا 3 شغله نباشند و فرصت براي مطالعه، تفكر بيشتر و ارائه راهكارهاي عملي بهتر براي تدريس داشته باشند.
هاجر تحريري نيكصفت در گفتگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص اختصاص يك ميليارد تومان براي كاهش افت تحصيلي دانشآموزان سال اول دبيرستان در 100 منطقه آموزش و پرورش، گفت: آموزش و پرورش بايد به جاي اينكه بودجه براي كلاسهاي تقويتي دانشآموزان صرف كند، اين بودجه را براي معلمها صرف كند.
وي با بيان اينكه بايد معلم در رفاه باشد تا وقت خود را صرف شغلهاي ديگر نكند، اظهار داشت: برخي از معلمان ناچار هستند كه هم در مدارس دولتي و هم در مدارس غيرانتفاعي كار كنند. حتي بعضي از معلمان به شغلهايي غير از معلمي ميپردازند.
تحريري نيكصفت ادامه داد: معلمي كه چند شغل دارد، فرصت نميكند كه روش اداره كلاسش را به روشهاي نوين نزديك كند.
وي اضافه كرد: در دنيا بهترين روش تدريس، روش شاگرد محور است يعني معلم بايد جهت دهنده و راهنما باشد و فعاليت براي دانشآموز است. لازمه اين كار هم اين است كه معلم بتواند مطالعه داشته باشد و انگيزههاي لازم را براي فعاليت دانشآموزان فراهم كند.
عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس افزود: اما معلمي كه سعي ميكند براي تأمين معاش خانواده خود چندين جا كار كند، ديگر توانايي ندارد كه در كلاس درس نوآوري كند.
وي ادامه داد: به نظرم اختصاص بودجه براي برگزاري كلاسهاي تقويتي در جهت كاهش افت تحصيلي دانشآموزان سال اول متوسطه تنها راه حل مُسّكِني است. فايدهاي ندارد و تنها از بين رفتن بيتالمال اس
عباسپور در گفتوگو با فارس:
منتظر گزارش آموزش و پرورش درباره آزمون 
معلمان هستيم
خبرگزاري فارس: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: منتظر ارائه گزارش آموزش و پرورش در مورد طراحي سؤالات آزمون ضمن خدمت فرهنگيان شهرستانهاي استان تهران هستيم.
علي عباسپور تهرانيفرد در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص سؤالات نامناسب آزمون ضمن خدمت معلمان شهرستانهاي استان تهران كه 6 بهمن ماه امسال با محوريت سنن پيامبر اسلام(ص) برگزار شد، گفت: وزير آموزش و پرورش در اين خصوص عنوان كرد كه براي اولين بار بوده است كه با موضوع پيامبر اعظم (ص) آزمون ضمن خدمت براي فرهنگيان برگزار شده است و چون يك آزمون ساده بوده و از سويي طراح سؤالات سابقه طولاني در طرح سؤالات آزمون داشته است، اين سؤالات بررسي نميشود.
وي افزود: مسئولان آموزش و پرورش عنوان ميكنند بعد از پخش سؤالات متوجه نوع سؤالات شدهاند. از سويي با مسئول ذيربط و طراح برخورد شده است.
عباسپور اظهار داشت: اما كميسيون آموزش و تحقيقات قانع نشد زيرا سؤالات طوري طراحي شده است كه به راحتي خطا قابل بخشش نيست. به خاطر همين كميسيون معتقد است كه اين جرياني است كه آموزش و پرورش نبايد سطحي و با برخورد با يك فرد مسئله را خاتمه دهد.
وي افزود: بايد مسئله ريشهيابي شود شايد جرياني باشد كه ميخواسته به آموزش وپرورش ضربه بزند.
رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ادامه داد: قرار شد مسئولان آموزش و پرورش موضوع را پيگيري كنند و مجدداً به ما گزارش شود تا در هفته آينده بررسي مجدد كنيم.
معاون وزير آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس: 
آموزش و پرورش پيگير حقوق معلمان است
خبرگزاري فارس: معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش با بيان اينكه مسئولان وزارتخانه نيز به فكر معلمان هستند، گفت: آموزش و پرورش پيگير حقوق معلمان است.
محمدرضا محدث خراساني در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس در خصوص تجمع امروز معلمان در مقابل مجلس شوراي اسلامي گفت: يكي از مشكلاتي كه آموزش و پرورش با آن مواجه است موضوع پرداخت پرسنلي است كه در آموزش و پرورش داراي مدرك علمي بالاتر از ليسانس هستند.
وي اضافه كرد: حدود 32 هزار نفر از پرسنل آموزش و پرورش داراي مدرك فوق ليسانس و يك هزار و 380 نفر نيز مدرك دكتري دارند كه اين افراد نسبت به كساني كه در مراكز آموزش عالي و ديگر سازمانهاي دولتي خدمت ميكنند از حقوق و مزاياي پايينتري بهرهمند هستند.
محدث اظهار داشت: از تابستان امسال مكاتبات بسيار زيادي خدمت رئيسجمهور داشتيم و قرار شد كه سازمان مديريت اين موضوع را بررسي كند و راهكارهاي قانوني ارائه دهد.
وي افزود: در بند (و) تبصره 20 لايحه بودجه سال 86 آمده است كه دولت هيچ نوع افزايشي در طول سال نميتواند داشته باشد يعني هيچ پيشنهادي كه بار مالي داشته باشد نميتواند ارائه دهد كه آموزش و پرورش به مجلس پيشنهاد داده است كه درباره وزارتخانه در اين تبصره استثنا باشد.
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش گفت: بر اساس ماده 40 قانون تنظيم و ماده 41 قانون استخدام كشوري، وزارتخانهها ميتوانند در صورتي كه پرداخت اجتناب ناپذير خود مانند حقوق و مزاياي پرسنل را پرداخت كنند، اگر اعتبار داشته باشند مواردي را تحت عنوان پرداخت اجتنابپذير به پرسنل ارائه دهند.
وي افزود: وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه بزرگي است و پرداخت اصل حقوق پرسنل هميشه مشكل داشته است كه اين موضوع نيز از موارد گلايه همكاران فرهنگي است.
محدث از فرهنگيان خواست كه سر كلاس درس حضور داشته باشند و دانشآموزان را محروم از تدريس نكنند.
وي با بيان اينكه من به فرهنگيان حق ميدهم، گفت: اميدوارم مشكلات معلمان حل شود تا شاهد اين اتفاقات ناخوشايند (تجمع و تحصن در مدرسه) نباشيم.
اتفاقي كه در آزمون آموزش ضمن خدمت معلمان فوقديپلم و ديپلم، ششم بهمنماه امسال افتاد ميتواند عدهاي را به اين فكر بيندازد كه معلمان كودكان ما براي كسب امتياز ارتقاي شغلي چه آموزشهايي ميبينند و آنها را چگونه به كودكان ما انتقال ميدهند. اين آزمون البته صداي اعتراض برخي از معلمان را نيز برانگيخت. سازمان معلمان در اين زمينه به طور رسمي بيانيهاي به رسانهها فرستاد. آزمون معلمان ديپلم و فوقديپلم شهرستانهاي استان تهران در پي دوره غيرحضوري آموزش ضمن خدمت <آشنايي با سيره نبوي> به مدت 30 ساعت و از كتاب سننالنبي نوشته علامه سيدمحمد طباطبايي و ترجمه حسين استادولي انجام شد. آموزشهاي ضمن خدمت گروههاي ديپلم و فوقديپلم معلمان آموزش و پرورش به مناسبت سال پيامبر(ص) با موضوع سيره پيامبر در سراسر كشور برگزار شد. اما آنچه ايجاد مشكل كرد سوالات امتحاني براي معلمان ديپلم و فوقديپلم شهرستانهاي استان تهران بود. در پي برگزاري اين آزمون جمع زيادي از معلمان اقدام به نوشتن طومار و نامههاي اعتراضي به نمايندگان مجلس و رسانههاي كشور كردند. آنها در نامههاي خود اشاره به غيرواقعي نشان دادن چهره پيامبر(ص) در اين كتاب كرده و آوردهاند: <متاسفانه پيامبر(ص) حتي در كشور اسلامي نيز مظلوم واقع شده و مورد اهانت قرار ميگيرد.> به گفته معلمان در بعضي موارد آنها كه تحت تعليم اين كتاب بودند در دفاتر مدرسه و در حرفهاي درگوشي خود از اين كتاب ميگفتند و ميخنديدند. يكي از معلمان به ما گفت: <حتي برخي از معلمان مطالب كتاب را از طريق sms براي يكديگر ميفرستند. چاپ اول اين كتاب سال 79 بود و تاكنون 13 بار تجديدچاپ شده و آخرين تيراژ آن 15 هزار جلد است.> كتاب داراي 21 بخش از شمايل و كليات پيامبر(ص) تا آداب و سنن ايشان در امور مختلف نظافت و آرايش، معاشرت، لباس، مسكن و بسياري ديگر است. در همين راستا دفتر آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفهاي و تربيتمعلم آموزش و پرورش كشور در اطلاعيهاي طرح سوالات مربوط به دوره غيرحضوري <آشنايي با سيره نبوي> سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران كه از كتاب <سننالنبي> تاليف فيلسوف عاليقدر مرحوم آيتا... طباطبايي طرح شده است نوعي بدسليقگي خوانده كه ابهاماتي را بهوجود آورده است. در اين اطلاعيه آمده است: <ضمن انعكاس موضوع به سازمان مذكور از آن سازمان خواسته شده تا نسبت به ثبتنام و برگزاري آزمون براي آن دسته از همكاران محترم كه در دوره قبل به جهت ابهام در سوالات موفق به كسب حدنصاب قبولي نشده و يا به هر دليلي موفق به شركت در آزمون نشدهاند تا قبل از پايان اسفندماه جاري اقدام كنند و برخورد لازم با طراحان سوال صورت پذيرد.> رئيس آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران نيز در واكنش به طرح پرسشهاي نامناسب درباره پيامبر اسلام از معلمان عذرخواهي كرد و به خبرگزاري فارس گفت: <با خاطيان برخورد ميشود و افرادي كه در اين آزمون پذيرفته شدند گواهي خود را دريافت ميكنند اما براي افرادي كه نمره نياوردند از كتاب ديگري آزمون گرفته ميشود. > به گفته يك مسوول آموزش شهرستانهاي استان تهران، آزمون ديگري در تاريخ 27 بهمنماه براي مجريان برگزاري آزمون اول اين دوره ضمن خدمت برگزار شد كه سوالات نامناسب حذف شده بود. شش نمونه از مجموع 40 سوالي كه در اين امتحان براي دو گروه <الف> و <ب> طرح شده بود، به اين شرح است، مابقي سوالات به دليل مضمونشان قابل انتشار نبودند: 37- رسول خدا(ص) در مقايسه خود با حضرت يوسف فرمودند: الف) من از يوسف زيباترم ب) يوسف از من زيباتر است ج) من از يوسف بانمكترم د) يوسف از من زيباتر ولي من بانمكترم. 17- رسول خدا(ص) هرگز با... غذا نميخورد. الف) دو انگشت ب) سه انگشت ج) چهار انگشت د) پنج انگشت 37- موي سر رسول خدا(ص...) الف) سياه بود ب) سفيد بود ج) جز چند مو بقيه سياه بود د) در آخر عمر سفيد شد 1- رنگ ريش پيامبر چگونه بود؟ الف) سراسر سفيد حتي بالاي زنخدان ب) سراسر سياه حتي بالاي زنخدان ج) بالاي زنخدان سفيد و بقيه جوگندمي د) بالاي زنخدان جوگندمي و بقيه سفيد 31- رسول خدا(ص) به كدام سمت ميخوابيد؟ الف) به پشت ب) به سينه ج) به راست د) به چپ 1- مهر نبوت در كدام قسمت بدن پيامبر نمايان بود؟ الف) بين شانهها ب) روي صورت ج) روي پيشاني د) بين سينهها انتخاب منابع به اختيار سازمانهاست حسين نقوي مديركل دفتر آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفهاي و تربيت معلم در اينباره به اعتماد ملي گفت: ما انتخاب منابع آموزش ضمن خدمت را به اختيار سازمانها گذاشتيم و آنها به تناسب شرايط خود و با نظر استاد مربوطه منبعي را اعلام ميكنند، اساتيد ميتوانند جزوه يا يك كتاب قديمي را براي آموزش تهيه كنند. مناطق با سلايق مختلف كتابها را انتخاب ميكنند.> وي در پاسخ به اين سوال كه آيا آموزش و پرورش براي چاپ كتب آموزشي ضمن خدمت هزينهاي پرداخت ميكند، ميگويد: <ما هيچ هزينهاي نميپردازيم اما استفاده آموزش و پرورش از يك كتاب به نفع بازار تأليف است.> به گفته نقوي، آموزش دوره ضمن خدمت سيره پيامبر با استقبال كمنظيري از طرف معلمان مواجه شد به طوري كه در حوزه ستادي 2100 نفر و بيش از 80 درصد در اين آزمون شركت كردند. وي درباره انتخاب كتاب <سننالنبي> براي شهرستانهاي استان تهران گفت: به غير از شهرستانهاي استان تهران بعضي از استانها هم اين كتاب را براي آموزش ضمن خدمت سيره پيامبر انتخاب كردند.> نقوي اشكال را در انتخاب كتاب آموزش ضمن خدمت نميبيند بلكه در نحوه طراحي سوال ميداند و ميگويد: اين كتاب به دليل سادگي مطالب آن براي گروه ديپلم و فوقديپلم معرفي شد و براي آزمون كارشناسي از كتاب سختتري استفاده شد. طراح ما يك معلم باسابقه و باتجربه بوده اما چون بايد از كتاب 200 صفحهاي 6 سري سوال يعني 240 سوال براي 6 گروه طراحي ميكرده مجبور شده از قسمتهايي سوال طرح كند كه مناسب آزمون نبوده است.> نقوي درباره اينكه آيا تفاوتي ميكند كه از كتابي سوال طرح كنند كه مسائل اينچنيني در آن مطرح ميشود در حالي كه آن را آموزش ميدهند، ميگويد: سوالات در كتاب بوده و طراح،آنها را از كتاب درآورده است. اما من كه طراح سوال هستم بايد دقت كنم. مثلا در فيزيك خيلي چيزها هست كه براي يك آزمون معلمي مناسب نيست. به نظر نقوي خطايي صورت گرفته است. او در جواب اين سوال كه خطا از طرف چه كسي بوده است، ميگويد: كتاب در بازار و در دسترس همه است. اما در آنها چيزهاي خصوصي پيامبر عنوان شده است كه نبايد در سطح طرح سوال آورده شود. از طرف ديگر طرح سوال محرمانه است. يعني امتحانگيرندگان تا لحظهآزمون از محتواي سوالات مطلع نبودند چون سوالات به صورت لاك و مهرشده به دست آنها ميرسد.> نقوي با تاكيد بر اينكه در طرح سوالات بدسليقگي صورت گرفته در پاسخ به اينكه كتابهاي آموزش ضمن خدمت را كدام مقام آموزش و پرورش تاييد ميكند، ميگويد: <تاييد ما نظر مثبت استاد مربوطه است. استادي را كه ما صلاحيت و تخصص او را تاييد كرديم، وقتي كتابي را معرفي ميكند ما هم آن را ميپذيريم.> به گفته نقوي اينگونه است كه مراكز تربيت معلم يكسري منابع براي آموزش ضمن خدمت اعلام ميكنند اما مدرس مقيد نيست كه آنها را انتخاب كند. آموزشهاي ضمن خدمت چگونهاند؟ براي دستگاهي كه يكي از رسالتهاي مهم خود را انسانسازي و تربيت انسانها و اساسا انداختن آنها در كانال امور ديني و ايدئولوژيك تعريف كرده لابد بايد اين مهم باشد كه كدام كتاب، كدام آموزشها؟ درست مثل اين تصميمهاي جديد كه نيروهايي كه در آموزش و پرورش جذب ميشوند بايد از تربيت معلم و با آموزشهاي خاص تربيت معلم و ورود به آموزش و پرورش پيدا كنند. نقوي در گفتوگو با اعتماد ملي در دفتر خود كه در محاصره كتب ديني انجام شد به اساس آموزشهاي ضمن خدمت، انتخاب موضوعات درسي و مزاياي آن اشاره كرد و گفت: <دوره آموزش ضمن خدمت كاركنان دولتي يا خصوصي يك نرم جهاني است يعني همه كشورها نيروهاي خود را هر دو سال يكبار و هر 5 سال يكبار تحت آموزشهاي جديد قرار ميدهند. وزارت آموزش و پرورش به جهت حساسيت رسالت معلمي و به دليل تنوع زياد دورهها آنها را به صورت دائم برگزار ميكند.> تا قبل از سال 84 دورههاي آموزش ضمن خدمت با نيازسنجي سالانه و در يك روند 15 ساله از خود معلمان و مناطق و مراكز استانها انجام ميشد. اين دورهها در يك بسته پيشنهادي به سازمان مديريت و برنامهريزي فرستاده ميشد و سازمان مديريت و برنامهريزي با تصويب و تخصيص اعتبار با دورههاي متناسب موافقت ميكرد. پس از اين مرحله مناطق استانها براي اولويتهاي خود امكانات حضور دورههايي را براي سال تحصيلي خود انتخاب ميكردند. به گفته نقوي، اين روند به دليل مشكلاتي كه داشت مثل تنوع و تكثر زياد برچيده شده و نظام جامع آموزش كاركنان دولت كه از سال 79 نوشته اما از سال 84 براي تمام كاركنان دولت اجرايي جايگزين آن شده است. از ويژگيهاي اين نظام غيرقابل تغيير بودن موارد آن است. به گفته نقوي، اين نظام به دليل گستردگياي كه داشت تا سال 84 ابلاغ شده بود زيرا طبق اين نظام بايد تمام دستگاهها، پستهاي مربوط به رشته شغلي خود، شرح وظايف و آموزشهاي مورد نياز خود را معرفي ميكردند. در آموزش و پرورش در حوزه آموزشي، ما 17 شركت شغلي و در حوزه كاركنان ستادي بيش از 10 رشته شغلي داريم كه با نظام جديد تمام دورههاي آموزشي آنها مشخص شده است. فرهنگيان به جز گواهينامه نوع اول كه با گذراندن 176 ساعت آموزش ضمن خدمت، يك ماه پاداش و حقوق ميگيرند از سال 86 ميتوانند به گرفتن گواهينامه نوع دوم كه ارتقاي شغلي در حكم آنها هم است، اقدام كنند. در گواهينامه نوع دوم فرهنگيان ديپلمه با 1200 ساعت داراي حكم كارداني، فرهنگيان كاردان با 1000 ساعت داراي حكم كارشناسي و كارشناسان با 800 ساعت داراي حكم كارشناسي ارشد خواهند شد. البته هر فرد در سال ميتواند حداقل 40 ساعت و حداكثر 80 ساعت دوره ضمن خدمت بگيرد. به گفته نقوي، سازمان مديريت و برنامهريزي براي تمام دستگاهها مدتزمان اين ارتقاي تحصيلي در حكم استخدامي كاركنان را 10 سال اما براي فرهنگيان 6 سال تصويب كرده است. نقوي درباره اعتبارات آموزشهاي ضمن خدمت گفت: <ما سالانه بيش از 2 هزار دوره در آموزش و پرورش برگزار ميكنيم و اعتبارات بودجه سال 86 مثل سال 85 اينگونه است كه سازمانهاي آموزش و پرورش موظفند حداكثر يك درصد از اعتبارات سالانه خود را به آموزش ضمن خدمت اختصاص دهند.>
| 43طرح براي رفع مشكل فرهنگيان معاون وزيرآموزشوپرورش: 375ميلياردتومان فوقالعاده شغل فرهنگيان اختصاص يافت اعتراض به پس گرفتن لايحه نظام هماهنگ بازي سياسي بود |
ادامه مطلب
وزير آموزش و پرورش به شبكه خبر ميرود
خبرگزاري فارس: همزمان با هفتمين روز از ايام خجسته دهه فجر، وزير آموزش و پرورش در برنامه خبري شبكه خبر حضور خواهد يافت.
به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش روز چهارشنبه مورخ 18/11/85 ساعت 15:15 با شركت در برنامه خبري شبكه خبر با مردم در زمينه مسايل مختلف آموزش و پرورش صحبت ميكند.
وي كه به بنا به دعوت شبكه خبر به اين برنامه ميرود دستاوردها و عملكرد وزارتخانه در 28 سال پس از پيروزي انقلاب اسلامي و اقدامات و عملكرد آموزش و پرورش در دولت نهم را نيز براي مخاطبان تبيين و تشريح ميكند.
اعتراض ايماني به نطق پيش از دستور يحيوي
نماينده خرم آباد در اعتراض به نطق پيش از دستور نماينده بروجرد تذكر آييننامهاي داد.
به گزارش خبرنگار خانه ملت، قدرت الله ايماني با اشاره به ماده 77 آيين نامه داخلي مجلس اظهار داشت: بنده به نطق پيش از دستور آقاي يحيوي كه در خصوص آموزش و پرورش مطالبي را اعلام كردند و منظورشان ما بوديم اعتراض دارم و ايشان هم هيات رئيسه محترم را و هم بعضي از نمايندگان و هم وزير آموزش و پرورش را متهم به دلالي كردند.
وي افزود: بنده اعلام ميكنم تا امروز از طرف من حتي يك نفر در آموزش و پرورش بكار گرفته نشده است و اگر تا امروز آموزش و پرورش در حوزه انتخابيه خرم آباد يك نفر را از طرفداران من مسئول قرار داده از امروز ابلاغش را لغو كند.
حدادعادل در پاسخ به تذكر نماينده خرم آباد گفت: اگر به هيات رئيسه توهيني شده است، هيات رئيسه ميگذرد، شما هم خونسرد باشيد و بگذريد.
منبع : خانه ملت تاريخ: 1 بهمن 1385
تذكر نديمي نسبت به استرداد لايحه مديريت خدمات كشوري
نماينده لاهيجان نسبت به استرداد لايحه جامع مديريت خدمات كشوري از سوي دولت تذكر داد.
به گزارش خبرنگار خانه ملت، ايرج نديمي با اشاره به ماده 137 آيين نامه داخلي مجلس اظهار داشت: هيات رئيسه مجلس بايد در مورد استرداد لوايح سرعت عمل بيشتري داشته باشد و بارها به شما و دولت تذكر داديم كه لوايحي از جمله لايحه مديريت خدمات كشوري و لايحه نظام هماهنگ پرداخت جزء خواستههاي مردم شده است.
وي افزود: موضوع استرداد چه معني دارد در شرايطي كه اولا اين مديريت خدمات كشوري لايحه بوده است. ثانيا اگر قرار بوده تغيير و تحولي در آن رخ دهد دولت نمايندگانش را فرستاده بود.
نديمي خاطرنشان كرد: توقع ما اين است كه اين موضوع تعيين تكليف شود و همچنين از شان مجلس دفاع شود.
حدادعادل در پاسخ به تذكر نماينده لاهيجان خاطرنشان كرد: همانطور كه به جنابعالي و ساير همكاران دراين خصوص مراجعه ميشود به بنده هم مردم مراجعه ميكنند و من هم از جايگاه و معناي اين لايحه آگاهم و تلاش بنده اين است كه اين كار به نتيجه برسد.
وي افزود: من هم در كنار شما تلاش داشتم در طول مجلس هفتم بتوانيم قدري به حقوق بگيران از طريق اين لايحه كمك كنيم.
رئيس مجلس گفت: علت اينكه ما تامل ميكنيم اين است كه ميخواهيم نگرانيهاي دولت را متوجه شويم و اگر سوء تفاهمي رخ داده توضيح داده شود و اگر هنوز ابهاماتي هست با مذاكره برطرف شود تا انشاالله مجلس و دولت بتوانند با كمك هم كاري كنند.
وي ادامه داد: بنده به دنبال اين كار هستم و با رئيس جمهور در اين خصوص صحبت خواهم كرد. انشاالله به نحوي عمل خواهيم كرد كه يك مصوبهاي از مجلس به ملت تقديم شود كه قابل عمل و اجرا باشد.
منبع : خانه ملت تاريخ: 1 بهمن 1385
عدهاي از معلمان حق التدريس آموزش و پرورش شهرستان اقليد فارس در نشستي با مسوولان اين شهرستان اعلام كردند كه از چهار ماه پيش حقوق خود را دريافت نكرده اند.
به گزارش روز دوشنبه خبرنگار ايرنا، اين عده كه تعداد آنها به ۹۰نفر ميرسيد در فرمانداري اقليد مشكلات خود رابا فرماندار، امام جمعه و نماينده مردم اين شهرستان مطرح كردند.
اين افراد بيتوجهي آموزش و پرورش، نامشخص بودن وضعيت استخدامي،اختصاص ندادن ساعات درسي، استفاده از مرخصياستعلاجي، پرداخت نكردن حقوق در ايام نوروز، تابستان و تعطيلات و برخوردهاي ناعادلانه را از مشكلات خود دانستند.
مهندس احمد نيكفر نماينده مردم شهرستان اقليد در مجلس شوراي اسلامي با تاييد مشكلات معلمان حقالتدريس استخدام آنها را داراي مشكل دانست و از آنان خواست اميدوار نباشند.
در اين نشست، عبدالرسول قادري مدير آموزش و پرورش شهرستان اقليد نيز براي صدورابلاغ و واريز حقوق معوقه معلمان قول مساعد داد.
اقليد در شمال فارس ۲۸۳كيلومتر با شيراز فاصله دارد.
فراكسيون فرهنگيان به منظور بررسي لايحه بودجه تشكيل جلسه داد
جلسه فراكسيون فرهنگيان روز دوشنبه جهت بررسي لايحه بودجه در بخش آموزش و پرورش تشكيل شد.
به گزارش خبرنگار پارلماني خانه ملت، محسن كوهكن در خصوص اين جلسه گفت: اين جلسه به دعوت فراكسيون آموزش و پرورش تشكيل شد تا مسايل و مشكلات اين بخش در ارتباط با لايحه بودجه سال 86 مطرح و مورد بررسي قرار دهند.
وي افزود: در اين جلسه كار كارشناسان آموزش و پرورش و معاونين و روساي سازمان آموزش و پرورش استانها حضور داشتند تا پيشنهادات خود را در مورد كسريهاي سال 85 مطرح نمايند.
كوهكن در مورد شاخصترين مشكلات اين بخش گفت: مهمترين مشكل عدد كسري قطعي شدهاي است كه آنها مدعي هستند سازمان مديريت و برنامهريزي هم آن را پذيرفته ولي مطابق احكام قانوني كه امسال براي پرداخت داشتند كسر دارد.
منبع: خانه ملت تاريخ: 2 بهمن 1385
وزير آموزش و پرورش با حضور در كميسيون به سوالات نمايندگان پاسخ داد
وزير آموزش و پرورش با حضور در جلسه روز يكشنبه كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي به ارائه پاسخ به سوالات 3 تن از نمايندگان پرداخت.
شهريار مشيري در گفتگو با خبرنگار خانه ملت با ذكر اين مطلب گفت: در اين جلسه سوالات آقايان نديمي نماينده لاهيجان، محمد ياري نماينده تالش و سيدجلال حسيني نماينده زنجان از وزير آموزش و پرورش مطرح شد اما هيچ كدام از اين نمايندگان از پاسخ وزير قانع نشدند.
وي افزود: سوال آقاي نديمي در مورد ثبت مالكيت زمين و ساختمان دبيرستان البرز براي دانشگاه اميركبير بود و سوال آقاي محمد ياري در خصوص عدم توسعه دفاتر نمايندگي منطقهاي آموزش و پرورش و سوال آقاي جلال حسيني در ارتباط با عدم كفايت رئيس و معاونين آموزش و پرورش استان مربوطهشان بود.
منبع: خانه ملت تاريخ: 2 بهمن 1385
|
نماينده بروجرد با دفاع از عملكرد فرشيدي: |
نمايندهي مردم بروجرد گفت: با توجه به آنكه فضاي مجلس در ارتباط با مسئلهي استيضاح، فضاي مثبتي در جهت بركناري وزيري نيست، طبيعتا اگر استيضاح وزير آموزش و پرورش وكشور مطرح شود، نتيجهي آن تنها حضور وزير در مجلس و بيان نقطه نظرات و مشكلاتش خواهد بود.
علاءالدين بروجردي رئيس كميسيون امنيت ملي و سياستخارجي، در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با تاكيد بر اينكه استيضاح جزو حقوق مسلم نمايندگان است، گفت: بحث استيضاح در قانون اساسي به صراحت تصريح شده است ولي در شرايط حساس فعلي كشور در ارتباط با فضاي بينالمللي و داخلي، فرصت زيادي نداريم كه بخش قابل توجهي از بحثهاي مجلس به اين گونه مسائل صرف شود.
وي مسئله هستهيي و توجه به ظرفيتهاي موجود در اين مسئله، حفظ منافع ملي و بررسي لايحهي بودجه را از مهمترين اولويتهاي امروز مجلس شوراي اسلامي دانست و خاطرنشان كرد: بسياري از انتقادها بايد از فضاي خارج از مسئله استيضاح به وزرا مطرح تا اين مسائل حل شود؛ البته وزرا بايد به نقطهنظرات نمايندگان كه از سر دلسوزي مشكلات را دنبال ميكنند، توجه لازم را داشته باشند.
نمايندهي مردم بروجرد مهمترين مشكل امروز آموزش و پرورش را كسري بودجه عنوان كرد و گفت: البته بحث بودجه در اختيار وزير نيست و بسياري از مشكلات در مقطع فعلي در استانها وجود دارد كه حول محور كسري بودجه بوده و براي حل آن، نيازهاي مالي اين ارگان بايد حل شود.
بروجردي با بيان اينكه تعامل فرشيدي وزير آموزش و پرورش با مجلس شوراي اسلامي تعامل مثبتي بوده است، تصريح كرد: در مجلس برخي از نمايندگان بحث استيضاح وزير آموزش و پرورش را در خصوص نحوهي تعامل ايشان با نمايندگان و خواستههاي به حق آنها و نوعي خودمختاري در برخي از استانها و شهرستانها از سوي مسؤولان آموزش و پرورش اين مناطق مطرح ميكنند كه البته معتقدم در مجموع تعامل آموزش و پرورش با مجلس تعامل مثبتي بوده است.
نمايندهي مردم بروجرد افزود: به طور مثال در استان لرستان در آغاز سال جاري به دليل زلزله با معضل جدياي روبرو بوديم كه تعداد قابل توجهي از مدارس به دليل زلزله دچار مشكل شده بودند، ولي پس از زلزله در همان روزهاي ابتدايي كلاسهاي درس دانشآموزان در سطح استان از جمله مناطق زلزلهزده فعال شد و در مدت كوتاهي هم مدارس زلزله زده بازسازي شدند.
بروجردي تصريح كرد: با توجه به وضعيت خاص استان لرستان به دليل زلزله، ما شاهد مديريت خوب و قوي در اين استان بوديم؛ اقدام ارزشمندي كه توسط رئيس آموزش و پرورش در اين استان صورت گرفت و مجموعه مدارسي كه ساختمان مناسبي نداشتند و به صورت كپري اداره ميشدند، در يك طرح ضربتي بودجه گرفتند تا از وضعيت فعلي خارج و در يك وضعيت مناسب قرار بگيرند.
وي با مثبت ارزيابي كردن افزايش سن رأيدهندگان از 15 به 18 سال توسط مجلس شوراي اسلامي، گفت: اين كار عملا آموزش و پرورش را عملا از فضاي كار سياسي خارج كرد؛ در دورههاي گذشته، آموزش و پرورش با يك معضل جدي روبرو بود و آن تغيير مديران و دبيران با هدف سياسي بود، چون رأياوليها، دانشآموزان اين كشور بودند و عملا به جاي آنكه تحصيل مدنظر آموزش و پرورش قرار بگيرد، اينگونه مسائل ورود پيدا ميكرد و اين به ضرر دانشآموزان و آموزش و پرورش بود و معتقدم در آينده اين معضل كاهش پيدا خواهد كرد.
ايماني خبر داد:تقديم استيضاح وزير آموزش و پرورش به تأخير افتاد
يكي از طراحان طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش گفت: ارائه اين طرح به هيأت رييسه فعلا به تأخير افتاده و موكول به بررسي بيشتر شد.
قدرتالله ايماني نمايندهي خرمآباد در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با بيان اين مطلب گفت: تصميم گرفتيم در متن و برنامهي طرح تجديدنظر و بررسي صورت دهيم و به همين دليل ارائهي اين طرح را به زمان ديگري موكول كرديم.
وي گفت: براي اين طرح از مهرماه گذشته امضاء جمع شده بود و به هيأت رييسه ارائه شده بود اما تعدادي از امضاءكنندگان با لابي، صحبت و فشار امضايشان را پس گرفتند و براي طرح فعلي افراد جديدتري امضاء كردهاند.
روز يکشنبه 24 دي ماه قدرت الله ايماني نماينده خرم آباد در مجلس از به جريان افتادن مجدد طرح استيضاح وزير آموزش وپرورش خبر داد و به خبرگزاري مهر گفت؛ «اين طرح که قرار بود همزمان با استيضاح وزير جهاد کشاورزي (30 مهرماه) اعلام وصول شود با درخواست مهلت سه ماهه وزير و گروهي از نمايندگان به تعويق افتاد.» ايماني افزود؛ «در اين مدت وزير به هيچ يک از وعده هايي که داده بود، عمل نکرد و وضعيت اين وزارتخانه روز به روز بدتر مي شود.»
نماينده خرم آباد گفت؛ «عده يي از نمايندگان که قبلاً استيضاح فرشيدي را به صلاح نمي دانستند، الان از طراحان استيضاح هستند و در ميان آنها نمايندگاني از فراکسيون هاي مختلف مجلس ديده مي شود.» ايماني نسبت به نتيجه اين طرح اظهار اميدواري کرد و گفت؛ «اين طرح روز سه شنبه همين هفته (26 دي ماه) اعلام وصول مي شود.»
ادامه مطلب
هراتي در گفتگو با فارس:
آموزش و پرورش بيش از 500 ميليارد تومان كسري بودجه دارد
خبرگزاري فارس: قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور استانها گفت: بودجه مورد تأييد سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور براي آموزش و پرورش 920 ميليارد تومان بود كه تنها 374 ميليارد تومان آن جذب شده و اين نشان از يك كسري قابل توجه است.
حسين هراتي در گفتوگو با خبرنگار فارس در بوشهر با بيان اينكه سياست آموزش و پرورش در زمينه تأمين نيروي انساني متكي به مراكز تربيت معلم است، افزود: امسال 13 هزار نفر معلم شامل 10 هزار نفر فوق ديپلم و 3 هزار نفر ديپلمه جذب مراكز آموزش عالي وزارت آموزش و پرورش شدهاند كه نسبت به سال گذشته 7/2 درصد رشد پذيرش دانشجو داشتهايم.
وي در خصوص معلمان حق التدريسي گفت: اگر زمينه استخدام بوجود بيايد، معلمان حق التدريسي الويت خواهند داشت و اگر اعتبار لازم هم جذب شود بيمه تأمين اجتماعي نيز ميشوند.
هراتي سياست آموزش و پرورش در زمينه تأمين نيروي انساني را متكي به مراكز تربيت معلم دانست و اظهار داشت: بودجه مورد تأييد سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور براي آموزش و پرورش 920 ميليارد تومان بود كه 374 ميليارد تومان آن جذب شده كه اين نشان از يك كسري قابل توجه است.
وي ادامه داد: علاوه بر كسري بودجه پرداخت حقوق معوقه معلمان و حق مسكن آنها نيز از ديگر مطالبات معلمان است.
هراتي در خصوص حق مسكن فرهنگيان اظهار داشت: طبق ماده 41 قانون استخدام كشوري، كارمندان ميتوانند از 50 تا 120 هزار تومان از حق مسكن بهرهمند شوند كه فرهنگيان نيز از اين قانون مستثني نيستند و در حال پيگيري براي رفع اين مشكل هستيم.
وي در پايان اظهار اميدواري كرد: مقدار كسري آموزش و پرورش با تعامل صميمانه دولت و مجلس در لايحه متمم تأمين شود.
طرح استیضاح وزیر ، وضعيت وزارت آموزش و پرورش هر روز بدتر می شود
عضو فراكسيون اصولگرايان گفت: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش سهشنبه اين هفته اعلام وصول ميشود.
قدرتا... ايماني درگفت و گو با خبرگزاري شهر تصريح كرد: اين طرح را نمايندگان فراكسيونهاي مختلف مجلس امضا كردهاند و با توجه به استقبال نمايندگان نسبت به فرجام طرح اميدواريم.
وي افزود: اين طرح قرار بود همزمان با استيضاح وزير جهاد كشاورزي اعلام وصول شود كه به دليل درخواست مهلت 3 ماه وزير و گروهي از نمايندگان به تعويق افتاد.
نماينده خرمآباد تصريح كرد: وزير آموزش و پرورش در اين مدت به هيچكدام از قولهايي كه داده شده بود عمل نكرده و وضعيت اين وزارتخانه هر روز بدتر ميشود.
عضو فراكسيون اصولگرايان خاطرنشان كرد: نابساماني در آموزش و پرورش آنقدر زياد شده كه حتي نمايندگاني كه قبلاً استيضاح را به مصلحت نميدانستند الان خود از طراحان استيضاح شدهاند
وزير آموزش و پرورش هشدار داد:
حوادث ناگوار در صورت عدم كمك به آموزش و پرورش تكرار خواهد شد
خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش با بيان اينكه آموزش و پرورش مسئله ملي است، گفت: دوست نداريم اين كلام را بگوييم اما اگر به اين وزارتخانه كمك نشود، حوادت ناگوار تكرار خواهد شد.
ادامه مطلب
مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس:
تمام هزينه درمان معلم آسيبديده روستاي المني پرداخت ميشود
خبرگزاري فارس: مدير كل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات آموزش و پرورش گفت: تمام هزينه درمان معلم آسيبديده بر اثر آتشسوزي بخاري در مدرسه روستاي المني استان لرستان توسط آموزش و پرورش پرداخت ميشود.
عباس رهي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: خوشبختانه در حادثه آتشگرفتن بخاري دبستان المني استان لرستان هيچ دانشآموزي آسيب نديده است و تنها معلم كلاس« مرتضي داوري» كه بخاري را از كلاس دور كرده، دچار آسيب در ناحيه دست و صورت شده است.
وي اضافه كرد: بعد از حادثه، اين معلم در بيمارستان بستري شد كه خوشبختانه ترخيص شده است.
رهي اظهار داشت: اين حادثه به دليل افزايش زياد نفت در مخزن سوخت بخاري كلاس به وقوع پيوست.
وي افزود: دستورالعمل پيشگيري و مقابله با آتشسوزي در مدارس به تمام سازمانهاي آموزش و پرورش استانهاي كشور ابلاغ شده است و كميتههاي پيشگيري و مقابله با آتشسوزي در مدارس در تمام مناطق آموزش و پرورش كشور فعاليت ميكنند.
| آموزش های رسانه ای و مدرسه ای در کشور هماهنگ نیستند | |
| مدیر آموزش تحقیقات و تالیفات سازمان انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش ، از ناهماهنگی و مغایرت فراوان برنامه های آموزشی رسانه ها و آموزش های موجود در مدارس خبر داد. | |
|
کیومرث امجدیان در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر تاکید کرد: عدم هماهنگی میان برنامه های آموزشی داخل کلاس ها و آنجه در رسانه ها در دسترس عموم قرار می گیرد، میان تعالیم دانش آموزان نوعی ضعف و تعارض به وجود آورده است. وی این وضعیت را نگران کننده توصیف کرد و افزود: گسترش آموزش های رسانه ای می تواند در راه کمبودهای آموزشی کارکرد بسیار مثبتی داشته باشد اما در شرایط فعلی شاهد نوعی ناهمگونی و عدم پیوستگی میان مطالب دو طیف مدرسه و رسانه هایی نظیر تلویزیون ، رادیو و مطبوعات هستیم. امجدیان یاد آور شد: برنامه سازان آموزشی در رسانه های گروهی می توانند بدون محدیدت های زمانی موجود در کلاس های درس به بیان تعلیمات تازه و در راستای اهداف آمورشی بپردازند اما گویا عدم ارتباط میان این افراد و مسئولان و کارشناسان آموزشی خلل بزرگی در این امر به وجود آورده است. مدیر آموزش تحقیقات و تالیفات سازمان انجمن اولیاء و مربیان وزارت آموزش و پرورش ، نوع آموزش های کلاس های درسی را کهنه قلمداد کرد و گفت: رسانه ها می توانند برای رهایی از این کهنگی ها با شوراهای تصمیم گیر و کمیته های کاری آموزش و پرورش تعامل برقرار نمایند تا به این ترتیب برنامه درسی پنهان به اهداف مشخص و معین دست پیدا کند. |
| جذب بورسهای آموزش کوتاه مدت برای وزارت آموزش و پرورش | ||||
| ایسکانیوز ـ سازمان یونسکو در جهت ارتقای سطح سیستم آموزش و پرورش کشور و دستیابی به اهداف سند داکار اقدام به برگزاری دوره های کوتاه مدت نموده است. | ||||
|
به گزارش سرویس اجتماعی ایسکانیوز، این دوره های کوتاه مدت در خصوص برنامهریزی آموزشی، اجرای اسناد ملی "آموزش برای همه" و ارزیابی عملکرد وسیستم آموزش است. |
به گزارش آموزس نیوز علي عباسپور تهرانيفرد در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: دولت بايد بودجه آموزش و پرورش را درست پيشبيني كند تا اين وزارتخانه دچار كسري نشود.
وي اضافه كرد: وزارت آموزش و پرورش سال گذشته بيش از 2 هزار و 300 ميليارد تومان كسري بودجه داشت كه سازمان مديريت و برنامهريزي با بخشي از اين كسري موافقت نكرد و در متمم بودجه حدود يك هزار و 600 ميليارد تومان پرداخت شد. در حقيقت آموزش و پرورش تمام سال را با كسري و اعتراض ميگذراند.
عباسپور گفت: ما به رئيسجمهور پيشنهاد داديم كه كميتهاي متشكل از رئيس سازمان مديريت و برنامهريزي، وزير آموزش و پرورش و رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس تشكيل شود و مسئله كسري بودجه آموزش و پرورش را بررسي كند تا مشكل كسري بودجه براي هميشه حل شود. رئيسجمهور نظر مساعد داشت و اين موضوع را به سازمان مديريت و برنامهريزي ارجاع داد.
وي افزود: متأسفانه به رغم گذشت حدود 11 ماه از پيشنهاد ما، هنوز هيچ جلسهاي در خصوص حل مشكل كسري بودجه آموزش و پرورش تشكيل نشده است
| در گفتگو با مهر عنوان شد: | |
| نمرات زیر 7 دانش آموزان سوم راهنمایی با نمره مستمر جمع نمی شود | |
| کارشناس مسئول مقطع راهنمایی ناحیه سه کرج گفت: امتحانات مستمر در نمره پایانی دانش آموزان سوم راهنمایی در امتحانات نهایی اهمیت و تأثیر زیادی دارد اما چنانچه نمره پایانی دانش آموزی زیر 7 باشد ، نمره مستمر در آن تاثیر ندارد. | |
|
هیبت ا... قدمی در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر اظهار داشت: سهم امتحانات مستمر در نمره پایان ترم دانش آموزان بسیار قابل توجه است که دانش آموزان نسبت به این مسئله توجه کافی ندارند. کارشناس مسئول مقطع راهنمایی ناحیه سه کرج خاطر نشان کرد: بسیاری از دانش آموزان به دلیل ناآگاهی به این قانون به نمره درج شده در کارنامه اعتراض می کنند در حالی که اگر نمره زیر هفت اخذ کرده باشند نمرات مستمر با آن جمع نخواهد شد و آن نمره واقعی دانش آموز در برگه امتحانی است. وی اظهار داشت: درصورتی که دانش آموزان پایه سوم راهنمایی در امتحانات نهایی نمره کمتر از هفت نگیرند، نمره آنان با نمره مستمر نوبت دوم جمع خواهد شد. قدمی تصریح کرد: اگر نمره نهایی دانش آموزان سوم راهنمایی بالاتر از هفت باشد، 50درصد نمره مستمر و 50 درصد نمره امتحان نهایی، نمره پایانی دانش آموز در کارنامه را تشکیل می دهد. کارشناس مسئول مقطع راهنمایی ناحیه سه کرج یادآور شد: نمره مستمر در نمرات بالای هفت نقش تاثیرگذاری دارد به نحوی که می تواند دانش آموز را در یک درس تجدید یا قبول کند. |
در سال تحصيلي جاري
شكايات معلمان در خصوص نقل و انتقالات كمتر از 100 مورد بوده است
خبرگزاري فارس: مشاور وزير و مديركل دفتر ارزيابي عملكرد و پاسخگويي به شكايات وزارت آموزش و پرورش تعداد شكايات معلمان در زمينه نقل و انتقالات را در سال تحصيلي جاري كمتر از 100 مورد بيان كرد.
به گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، در دومين روز از گردهمايي كارشناسان مسئولان واحدهاي ارزيابي، عملكرد و پاسخگويي به شكايات سازمان آموزش و پرورش استانها، عباس رهي ضمن بيان مطلب فوق گفت: طي سال تحصيلي جاري 2600 مورد تخلف ثبتنام گزارش شد و 4 مدير مدرسه در رابطه با تخلفات ثبتنام عزل شدند.
وي گفت: سال تحصيلي جديد در 149 هزار و 605 واحد آموزشي با 15 ميليون و 364 هزار و 65 دانشآموز آغاز شد كه از اين ميان 6 ميليون دانشآموز در مقطع ابتدايي، 4 ميليون در مقطع راهنمايي، 3 ميليون در مقطع متوسطه، 894 هزار و 355 نفر در كاردانش و فني و حرفهاي و 537 هزار و 772 نفر در مقطع پيشدانشگاهي مشغول به تحصيل شدند.
بنابراين گزارش، محمد نيازي، رئيس سازمان بازرسي كل كشور نيز با حضور در اين همايش با تأكيد بر نظارت پيشگيرانه گفت: يكي از رويكردهاي مهم نظارت، نظارت پيشگيرانه است كه در اين رويكرد بايد اقداماتي صورت گيرد كه زمينههاي انحراف و تخلف از ميان برداشته شود.
وي خواستار اهتمام ويژه به مسئله نظارت به ويژه در آموزش و پرورش شد و خاطرنشان ساخت: مسئله نظارت در آموزش و پرورش به خاطر گستردگي و تأثيرگذاري زياد از اهميت ويژهاي برخوردار است.
وي در خاتمه دلسوزي، دقت و استمرار را از اركان مهم نظارت دانست و اظهار داشت: واحدهاي نظارتي بايد پنگاهگاه واقعي مردم باشند و نظارت در عين حال كه بايد قوي و مستمر باشد به هيچ عنوان نبايد مزاحم و يا عاملي براي ترس قلمداد گردد.
| مدیرکل دفتر آموزش و پرورش عشایری کشور خبر داد: | |
| تحصیل 176 هزار دانش آموز عشایر در 5 هزار و 963 واحد آموزشی | |
| هم اکنون در کشور بالغ بر 176 هزار دانش آموز از میان کوچ نشینان در 5 هزار و 963 واحد آموزشی و 140 واحد شبانه روزی آموزشی مشغول به تحصیل هستند. | |
|
به گزارش خبرگزاری مهر ، مدیرکل دفتر آموزش و پرورش عشایر کشور در جلسه ارائه گزارش هیئت بازدید کننده آفریقایی از طرح آموزش عشایر در ایران که امروز برگزار شد ، افزود: آموزش عشایر از گذشته های دور و در سال 704 هجری قمری در ایران آغاز شد و ساختار تشکیلاتی آن به طور رسمی از سال 1332 تحت عنوان "اداره تعلیمات عشایری" راه اندازی شد. دکتر لطف اله عباسی تصریح کرد: این ساختار در سال 78 بر اساس مصوبه مجلس شورای اسلامی مجدد با ساختار کامل تری آغاز به کار کرد. به گفته مدیرکل دفتر آموزش و پرورش عشایر کشور ، هم اکنون علاوه بر دفتر مرکزی آموزش و پرورش عشایر، اداره آموزش و پرورش عشایر در 21 استان کشور وجود دارد و حتی در برخی استان ها نمایندگی این ادارات در مناطق عشایری نیز مستقر است. عباسی با اشاره به طرح تدوین جامع آموزش عشایر اظهار کرد: در تلاشیم ضمن افزایش پوشش تحصیلی در مناطق عشایر به بهبود کیفیت آموزش و پرداختن به مسایل فرهنگی ، هنری و بهداشتی کودکان ، نوجوانان و جوانان عشایر بپردازیم. وی یاد آور شد: از تیر ماه سال 78 با ایجاد ساختار تشکیلات جدید ، تعداد 119 هزار دانش آموز عشایر به 176 هزار نفر رسید یعنی 48 درصد رشد داشته است. در این دیدار محمد ابوبکر از وزارت آموزش و پرورش اتیوپی با اشاره به 11 میلیون جمعیت عشایر این کشور ، اظهار داشت: در بازدید از مراکز آموزشی عشایر در ایران تعهد دولت و کشور نسبت به آموزش و همچنین سیاست ایران در قبال ارائه آموزش رایگان و اجباری به کودکان عشایر قابل توجه بود. وی تصریح کرد: کیفیت آموزش به عشایر در ایران برابر استانداردهای آموزش شهری است همچنین نهاد مستقلی برای رسیدگی به این آموزش در کشور ایران وجود دارد. به اعتقاد محمد ابوبکر ، تعهد معلمان و مسئولان آموزش در مناطق عشایری قابل توجه بوده است همچنین مشارکت زنان در این مناطق به چشم می خورد. آکی هیرو فوشیمی ، نماینده دفتر منطقه یونیسف در شرق آسیا نیز اظهار داشت: یونیسف در منطقه شرق آسیا از طرح آموزش عشایر در 20 کشور حمایت می کند. وی تصریح کرد: همه گیر کردن آموزش در بسیاری از کشورهای آفریقایی به عنوان یک چالش بزرگ مطرح است و بیشترین فقر کودکان در دستیابی به مدرسه و آموزش در میان همین کشورها مشاهده می شود. نماینده دفتر منطقه یونیسف در شرق آسیا خاطر نشان کرد: یونیسف به منظور گسترش آموزش در مناطق عشایری نسبت به اطلاع رسانی ، ترویج آموزش به کودکان دور از دسترس ، حمایت و پشتیبانی فنی از جمله مواد درسی ، اقدامات اولیه و معلم و همچنین دسترسی به آب و غذا و حفظ انگیزه در معلمان و افزایش مشارکت میان دولت ها ، سازمان های غیر دولتی و جامعه به عنوان تسهیل گر عمل می کند. |
شیرزادعبداللهی جعفردرونه رییس سازمان آموزش وپرورش شهر تهران در اغاز دومین سال مسئولیتش عزل شد.درونه از مخا لفان شناخته شده مرتضی حاجی وزیر اموزش وپرورش (80 تا 84) بود. انتصاب اودر پست کلیدی ریاست سازمان شهر تهران نماد تغییرات اساسی در مدیریت اموزش وپرورش محسوب می شد. علی شکوهی روزنامه نگار نزدیک به اصولگرایان در سایت فردانیوز روایت جالبی از برکناری درونه نوشته است :\" این تغییر وتحول خیلی غافلگیرانه انجام شد. به گونه ای که ساعت 30/13 روز چهارشنبه هفته گذشته،خبر داده شد که همگان ساعت 14 در نماز خانه سازمان برای معرفی رییس جدید حاضر باشند.\" . شکوهی بر اساس شنیده ها دو دلیل برای عزل درونه ذکر می کند.اول اینکه مجموعه درونه رویکرد مثبتی به شهردار تهران داشته ، به این ترتیب جعفر درونه قربانی انشقاق در اردوی اصولگرایان درانتخابات شوراها شد. دوم اینکه عزل ونصب های گسترده ای که درونه در سازمان تهران انجام داد نتوانست رضایت دولتمردان را جلب کند. یکی از مدیران سابق سازمان در باره عزل درونه گفت:\" درونه از لحاظ فکری وتشکیلاتی کاملا متعلق به جریان اقتدارگرا بود.او هیچ نسبتی با اصلاح طلبان نداشت . اما به لحاظ فردی مدیر گوش به فرمانی نبود وبه دلیل حضورطولانی در اموزش و پرورش کم وبیش مصالح مجموعه را در نظر می گرفت . این خصوصیات چیزی نبود که به مذاق اقایان خوش بیاید. درونه قربانی شکاف سیاسی در جبهه اصولگرایان واستقلال نسبی خود شد.\" . برکناری درونه علاوه بر حمایت او از قالیباف از جنبه دیگری هم مورد توجه نویسنده سایت فردانیوز قرار گرفته است . رییس سازمان شهر تهران عضو حقوقی ستاد انتخابات است. برکناری درونه به طور اتوماتیک حضور او را در ستاد انتخابات منتفی می کند.همین نکته باعث طرح این سوال شده است:\" ایا قرار است با تغییر ایشان افراد جدیدی مجری انتخابات شوند که ممکن است در ارای مردم دخل وتصرف کنند؟ \". برکناری درونه از جهت دیگری نیز مورد توجه فرهنگیان قرار گرفت . اذر سال گذشته که ماشین تصفیه در اموزش وپرورش به راه افتاد،کسانی مانند عباسپور (معاون سابق فرشیدی) ودرونه از حذف رقبای اصلاح طلب خود شادمان بودند وحتی به این ماشین سوخت می رساندند. تجربه نشان داده است که ماشین تصفیه وحذف پس از راه اندازی به سختی متوقف می شود و همیشه پس از حذف غیر خودی ها سراغ خودی ها هم می اید . کار تصفیه از مدارهای بیرونی اغاز می شود و کم کم به لایه های داخلی نزدیک به هسته قدرت می رسد وهیچ کس از له شدن در زیر چرخ های ان در امان نیست. تنها متملق ها وفرصت طلب ها ممکن است باقی بمانند .ان هم با خفت وخواری.ماشین تصفیه ابزاری نیست که پس از حذف مخالفان با یک فرمان متوقف شود. هیولایی است که همه را می بلعد. تنها راه مقابله با این هیولا از کار انداختن وحذف خود ماشین تصفیه است. گردش مدیران پدیده ای است مثبت وباعث کارامدی سیستم می شود اما ماهیت نوسازی با حذف وتصفیه سیاسی متفاوت است . گردش مدیران باید تابع ضابطه ومنطق کارشناسی وسازمانی باشد . مدیر جدید باید به لحاظ تسلط بر کار وشناخت مسایل حوزه کاری وتوان مدیریتی حداقل در حد واندازه مدیر سابق باشد تا مورد پذیرش کارکنان مجموعه زیر دست خود قرار گیرد وترجیحا از همان حوزه انتخاب شود . کارکنان وکارشناسان حوزه ستادی در جمع های خصوصی لطیفه های جالبی از شیرینکاری مدیران جدید اموزش وپرورش نقل می کنند. یک کارشناس مالی حوزه ستادی می گفت :\" مدیر قسمت ما عوض شد و مدیر جدید از سازمانی امده بود که هیچ ربطی به اموزش وپرورش نداشت . من یک گزارش تخصصی تهیه کردم وبردم خدمت ایشان . نگاهی سرسری به گزارش انداخت . من شروع به توضیح دادن کردم .چند سئوال واظهار نظر کوتاه کرد . خیلی پرت وبی ربط . بعد گزارش را کنار گذاشت وشروع به سخنرانی در باره مسایل سیاسی وعقیدتی کارکنان کرد . نبض او دستم امد . فهمیدم او به چه حرف ها ورفتارهایی علاقه مند است . عده ای خود را با وضع جدید سازگار کرده اند . وعده ای هم مثل من بلا تکلیفند.من نمی دانم چند سال باید بگذرد که این مدیر درکی ابتدایی از مسایل مالی وبودجه پیدا کند.\" . درونه براساس همان منطقی عزل شد که مدیران سازمان پیش از او در اذر سال 84 عزل شدند . او با این منطق کاملا اشناست . بدون تردید درونه اخرین قربانی ماشین بی رحم تصفیه وحذف های سیاسی در اموزش وپرورش نخواهد بود . عزل درونه شاید همه ما را به این فکر بیاندازد که برای ایجاد فضای امن ،راهی جز حذف کامل ماشین حذف نداریم .
بر اساس راي ديوان عدالت اداري
3 ماه تابستان جزء سنوات خدمت معلمان حقالتدريس تمام وقت محسوب ميشود
خبرگزاري فارس: بر اساس راي هيات عمومي ديوان عدالت اداري، تعطيلات سه ماه تابستان جزء سنوات خدمت معلمان حقالتدريس كه خدمت تمام وقت انجام داده و از بودجه دولتي حقوقي دريافت كردهاند، محسوب ميشود.
گزارش خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، طبق بخشنامه شماره 62/710 مورخ 17 آبان سال جاري اداره كل امور اداري اين وزارتخانه و بر اساس راي ديوان عدالت اداري از آنجا كه تعطيلات سه ماه تابستان طبع كار آموزشي است و نميتواند سالب حقوق قانوني مستخدم شود، لذا سه ماه تابستان جزء سنوات خدمت آنان محسوب ميگردد.
همچنين طبق بخشنامه ديگر، اين سنوات از تاريخ 16 شهريور سال 62 قابل احتساب ميباشد.
در آموزش و پرورش شهر تهران چه ميگذرد؟
خبري هفته پيش در سازمان آموزش و پرورش شهر تهران منتشر شد، خبري كه زياد دور از انتظار نبود: «رئيس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران عزل شد».
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، عصر روز چهارشنبه هفته گذشته نيز مراسم توديع رئيس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران و معارفه يزداني سرپرست جديد اين سازمان برگزار شد. اين مراسم بدون حضور خبرنگاران و بيسر و صدا صورت گرفت و تاكنون خبر عزل درونه و جايگزيني سرپرست اين سازمان نيز به طور رسمي منتشر نشده است.
البته حسين هراتي، قائم مقام وزير آموزش و پرورش در امور استانها عنوان ميكند«رئيس سازمان آموزش و پرورش شهر تهران عزل نشده است بلكه وي استعفا داده است» در هر حال تاكنون خبر موثقي از سوي وزارت آموزش و پرورش در اين خصوص منتشر نشده است.
بر اساس اين گزارش، خبر عزل جعفر درونه از مدتها پيش از گوشه و كنار سازمان آموزش و پرورش شهر تهران به گوش ميرسيد اما بخشهاي مختلف اين سازمان به كار خود مشغول بودند در حالي كه هماكنون برخي از مسئولان اين سازمان اقدام به نوشتن استعفاي خود كردهاند كه منبعي آگاه از پذيرفتهشدن تعدادي از اين استعفاها خبر ميدهد.
برخي نمايندگان مجلس شوراي اسلامي نيز كه چندي پيش اقدام به استيضاح وزير آموزش و پرورش كرده بودند مواردي مانند عدم شايسته سالاري در انتصاب اكثر مديران ستادي و اجرايي و روساي مدارس سراسر كشور با ترويج حزب گرايي و خويشاوند سالاري، هرج و مرج و نابساماني،خود مختاري و ملوك الطوايفي در آموزش و پرورش استانها و شهرستانها، ورود آگاهانه در مناقشات حزبي، شخصي و محلي به حمايت از احزاب و افراد و طوايف خاص و به ضرر اشخاص و گروههاي ديگر را از دلايل استيضاح ذكر ميكردند.
البته برخي منابع نيز در سازمان آموزش و پرورش شهر تهران، وضعيت نامناسب نقل و انتقالات فرهنگيان در آموزش و پرورش شهر تهران را دليل عزل يا اسعفاي درونه ميدانند.
خبر تغييرات در وزارت آموزش و پرورش مدتهاست كه به گوش ميرسد، رئيس سازمان آموزش و پرورش يزد، رئيس سازمان آموزش و پرورش استان خراسان شمالي و رئيس پژوهشگاه آموزش و پرورش از جمله تغييرات بودند.
از مدتها پيش شايعاتي مبني بر بركناري رئيس آموزش و پرورش استثنايي كشور وجود داشت كه اين تغيير به رغم آنكه وي يك بار حتي در آستانه برگزاري مراسم توديع نيز رفت، صورت نگرفت.
در واكنش به انتشار كاريكاتوري توهينآميز صورت گرفت
شكايت تعدادي از معلمان تهراني از يك روزنامه
(روزنامه همشهري شنبه ۴/۹/۸۵)
خبرگزاري فارس: تعدادي از معلمان شهر تهران به دليل انتشار كاريكاتوري توهينآميز به مقام معلم، از يك روزنامه سراسري كشور شكايت كردند.
به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، تعدادي از معلمان شهر تهران به كاريكاتوري كه در يك روزنامه سراسري كشور به مورخ 4 آذرماه منتشر شده است، اعتراض كردند.
بر اساس اين گزارش، اين معلمان كاريكاتور منتشر شده در اين روزنامه را توهين به مقام مقدس معلم عنوان كردند.
يك معلم به خبرنگار فارس گفت: معلمان در هر شرايطي و حتي در بحران به وظيفه خود كه آموزش دانشآموزان است توجه دارند و مسائل اقتصادي كار آنان را تحتالشعاع قرار نميدهد.
وزير آموزش و پرورش:
دولت از اين به بعد توجه بيشتري به فعاليتهاي رسانهاي خواهد داشت
وزير آموزش و پرورش گفت: در دولت به اين نتيجه رسيدهايم كه بايد بهاي بيشتري به تبليغات رسانهاي بدهيم.
به گزارش خبرنگار پارلماني" ايلنا" محمود فرشيدي، وزير آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران پارلماني با تاكيد بر اينكه دولت نهم فضاي كار همهجانبه و صددرصد براي خود ترسيم كرده است، گفت: دولت نهم سعي كرده تا ميزان عقب افتادگيها را جبران كند.
وي خاطرنشان كرد: دراين راستا ما بعد رسانهاي را تعريف نكرده بوديم و وقت زيادي براي آن صرف نكرديم.
فرشيدي ادامه داد: تصور ما اين است كه خود كار از خود دفاع ميكند، وقتي مردم ميبينيند مشكلاتشان رفع ميشود، رضايت آنان جلب ميشود.
فرشيدي، بااشاره به فرمايشات رهبري در مورد لزوم تبليغ عملكرد دولت تصريح كرد: در مجموعه دولت به اين مساله تاكيد شده كه بايد بهاي بيشتري به اعلام عملكرد دولت به مردم بدهيم.
وزير آموزش و پرورش افزود: دولتهاي گذشته عمدتا نشريات وابسته داشتند اما دولت نهم از اين دست نشريات كم دارد تا ديدگاههاي دولت به طور دقيق بيان شود.
وي تصريح كرد: عدم توجه به رسانهها بيشتر به خاطر دو عامل بوده است، نخست اينكه دولت پيگير جدي اين مساله نبوده و ديگر فعاليت كساني كه ديدگاههاي دولت را قبول ندارند.
فرشيدي ادامه داد: دولت از اين به بعد توجه بيشتري به فعاليتهاي رسانهاي خواهد داشت.
وزير آموزش و پرورش يكي از مشكلات حوزه آموزش و پرورش را ضعف چيزي دانست و گفت: برخي خبرنگاران در آموزش و پرورش فني نيستند، مشكلات معيشتي معلمان يا حقالتدريسان را هر خبرنگاري متوجه ميشود. خبرنگار آموزش و پرورش بايد تخصص فني داشته باشد و بداند چه كار به طوري ريشهاي به نفع آموزش و پرورش است
اعتماد ملي: بحث واگذاري مدرسه البرز به دانشگاه اميركبير و اعلام موافقت وزير آموزش و پرورش با اين واگذاري طي چند ماه گذشته يكي از موضوعات مهم و بحثبرانگيز در حوزه ميراث فرهنگي كشور بود. با اعلام منتفي شدن اين موضوع و عدم واگذاري اين مدرسه تاريخي، بحث پيرامون آينده آن و نگراني از تخريبهاي احتمالي تا حدودي كاهش پيدا كرد.
ادامه مطلب
| مرکز پژوهش های مجلس خواستار شد ؛ | |
|
بازنگری در ایجاد دوره پیش دانشگاهی | |
| مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی پس از بررسیهای کارشناسی ، خواستار بازنگری در ایجاد دوره پیش دانشگاهی شد. | |
|
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از دفتر اطلاع رسانی مرکز پژوهش های مجلس ، دفتر مطالعات فرهنگی این مرکز در پاسخ به درخواست کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، دیدگاه های مختلف در مورد دوره پیش دانشگاهی را مورد بررسی قرار داده و تصریح کرد که تمامی یافته های تجربی حاصل از اجرای دوره پیش دانشگاهی از ابتدای تاسیس آن تا کنون - که از بررسی های کارشناسی و انعکاس نظرات مدیران و دبیران مراکز پیش دانشگاهی و مسئولان و کارشناسان مرتبط در سطح استان ها و مناطق به دست آمده است - بر فاصله گرفتن دوره پیش دانشگاهی از اهداف اولیه خود اتفاق نظر دارند و اگر چه این نتیجه ممکن است ناشی از عدم تناسب اهداف اولیه این دوره با سایر عناصر نظام آموزشی و واقعیتهای موجود کشور بوده یا از فراهم نبودن ابزار و امکانات لازم برای اجرای صحیح آن حاصل شده باشد ، لکن به هر دلیل در حال حاضر یافتههای تجربی حذف دوره پیش دانشگاهی از نظام آموزشی کشور را تجویز می کند. |
ادامه مطلب
دوره آموزشي كارشناسي ارشد فرهنگيان پيام نور براي اولين بار، ترم بهمن در شهر تهران اجرا ميشود.
مديركل آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفهاي و تربيتمعلم آموزش و پرورش خبر داد: دوره آموزشي كارشناسي ارشد فرهنگيان پيام نور براي اولين بار، ترم بهمن در شهر تهران اجرا ميشود.
نقوي در گفتوگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا با اعلام اين كه آموزش و پرورش براي دورههاي كارشناسي ارشد و دكتراي فرهنگيان وظيفهاي نداشته اما خود را متعهد به ارتقاي تحصيلي فرهنگيان ميداند، خاطر نشان كرد: براساس موافقتنامه آموزش و پرورش با وزارت علوم، 20 درصد رشتههاي كارشناسي ارشد وزارت علوم به فرهنگيان اختصاص دارد.
ادامه مطلب
تنزل مقام معلم به جايگاه دومي و سومي در چند سال گذشته
به گزارش آموزش نیوز محمود فرشيدي روز پنجشنبه در جمع فرهنگيان استان كردستان در مجتمع امام خميني (ره) سنندج افزود: نظام اسلامي كشور بيشتر از هر نظام ديگري در دنيا بر علم آموزي تكيه دارد و در نتيجه معلم به عنوان قطب اصلي تعليم و تربيت، محور اين نظام به شمار ميآيد.
به گفته وي بسياري از اركان حكومت اسلامي در سالهاي نخست پس از انقلاب از قشر معلمين جامعه بودند و به همين دليل معلم در نگاه مسسولين داراي جايگاهي والا و ارزنده بود.
وي اظهار داشت: تحولاتي در نظام فرهنگي كشور در چند سال گذشته ايجاد شد كه مقام معلم را به جايگاه دومي و سومي تنزل داد و همين امر موجب بروز مشكلاتي در معيشت و رفاه معلمين شد.
فرشيدي افزود: خوشبختانه در دولت نهم نگاهها باز متوجه معلمان شده و اين قشر در حال بدست آوردن جايگاه حقيقي خود است.
وي گفت: مجلس شوراي اسلامي هم كه رياست آن را يكي از فرهنگيان كشور به عهده دارد، نسبت به معلمين نگاه مثبتي داشته و اختصاص چهار ميليارد دلار براي نوسازي و تعمير مدارس فرسوده از مهمترين وقايعي بود كه در چند دهه اخير بيسابقه بوده و از دستاوردهاي مجلس ميباشد.
به گفته وي بيش از ۱۰سال است كه آموزش و پرورش در ماههاي آخر سال با كمبود ۳۷درصدي اعتبارات رو به رو بود كه اين مشكل نيز به همت مسوولين رفع شد.
خبر های شنيده شده در مورد تغييرات احتمالی در وزارتخانه های نفت و آموزش و پرورش
دريچه- بر اساس اخبار رسيده از وزيری هامانه(وزير نفت) که احتمال تعويض او مطرح شده بود؛ خواسته شده است که بعضی از عناصر شناخته شده و معروف را عوض کند. بر پايه اين خبر خواسته شده است که نعمت زاده و ترکان از وزارت نفت مستعفی شوند. در همين حال خبرها حاکی از آنست که از فرشيدی وزير آموزش و پرورش هم خواسته شده است که مدير کل های تهران و کرمان را تغيير دهد. گفته می شود يازرلو مدير کل تهران خواهد شد.
نماينده مردم همدان با بيان برخي انتقادها نسبت به لايحه نظام هماهنگ پرداخت با ارائه توضيحاتي اين انتقادها را وارد ندانست.
حميدرضا حاجيبابايي، چهارمين ناطق پيش از دستور جلسه علني روز دوشنبه مجلس شوراي اسلامي با تبريك صدور حكم اعدام براي صدام به خانوادههاي شهدا و ايثارگران و ملت ايران گفت: مترصد فرصتي بودم تا در باب نظام هماهنگ پرداخت بعد از حملات و فضاسازيهاي آگاهانه و انشاءالله صادقانه به اين لايحه بعضي مطالب را بيان كنم.
حاجيبابايي افزود: منتقدين اين لايحه مشكلاتي از قبيل افزايش بار مالي و تعداد كاركنان دولت و افزايش رقم بودجه جاري را براي آن مطرح ميكنند. ابتدا بايد از منتقدين خواست كه رقم دقيقي را براي ادعاي خود مبني بر افزايش بار مالي اين لايحه ارائه دهند چرا كه بر اساس نتيجه كار كارشناسي كميسيون متشترك بررسي كننده لايحه و مركز پژوهشهاي مجلس اين رقم بسيار پايينتر از رقمهاي ادعايي مخالفين و منتقدين لايحه است.
ادامه مطلب
سخنگوی فراکسیون اقلیت مجلس شورای اسلامی از تشکیل جلسه این فراکسیون با جمعی از معلمان برای بررسی استیضاح وزیر آموزش و پرورش خبر داد.
به گزارش خبرنگار "مهر"، نورالدین پیر موذن که بعد از ظهر امروز با خبرنگاران سخن می گفت ، خاطرنشان کرد : این نشست به دنبال درخواست های مکرر فرهنگیان در خصوص وزارت آموزش و پرورش ، روز سه شنبه با حضور نمایندگان معلمان تمامی استانهای کشور برگزار شد.
وی توضیح داد : در جلسه مذکور پس از شنیدن مشکلات معلمان ، موضوع استیضاح وزیر آموزش و پرورش به دلیل ارتباط مشکلات فرهنگیان با این مسئله مورد بررسی قرار گرفت.
این نماینده اضافه کرد : نمایندگان معلمان در این نشست تاکید کردند از نمایندگان ملت انتظار دارند با فراکسیون اکثریت نیز جلسه گذاشته و درباره استیضاح وزیر آموزش و پرورش رایزنی نماید.
پیرموذن گفت : معلمان حاضر در این جلسه شواهدی مبنی بر کنار گذاشتن فرهیختگان از فضای علمی و آموزشی و استفاده نابجا از جایگاه مدیریت ها و به کارگرفتن عناصر افراطی سیاسی ، بجای معلمان خوش فکر را به عنوان مستندات خود برای استیضاح فرشیدی بیان کردند .
وی ادامه داد: قرار است مستندات معلمان به فراکسیون اقلیت تحویل شود و براساس آنها، ما طرح استیضاح وزیر مربوطه را تقدیم هیات رییسه مجلس کنیم
رئيس كميسيون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس:
استيضاح فرشيدي زودهنگام است
خبرگزاري فارس: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: هنوز وزارت آموزش و پرورش نتوانسته است از مشكلات روزمرهاش خلاصي يابد و من معتقدم كه بايد به وزير آموزش و پرورش فرصت داده شود تا بتواند مشكلات آموزش و پرورش را حل كند.
ادامه مطلب
19 هزار معلم مازاد در آموزش و پرورش
|
معاون برنامهريزي و توسعه مديريت آموزش و پرورش از ارائه لايحه ساماندهي نيروي انساني در آموزش و پرورش به مجلس شوراي اسلامي خبر داد. |
معاون وزيرآموزش وپرورش : جو مجلس صميمي و دلسوزانه است
داخلي. فرهنگي. استيضاح. فرشيدي
معاون حقوقي و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت : جو مجلس صميمي و دلسوزانه است و همه استيضاحكنندگان روابط دلسوزانه نسبت به ما دارند و اميدواريم با ارتباط و تعاملاتي كه داريم نظر برادران را جلب كنيم.
"مسلم ميرزاپور" روز دوشنبه در گفت و گو با خبرنگار گروه فرهنگي ايرنا درباره "طرح استيضاح محمود فرشيدي وزير آموزش وپرورش" گفت : سووال كردن از وزيران حق مجلس است و درصدد جامه عمل پوشاندن به كليه وظايفي كه قانون براي آموزش و پرورش تعيين كرده هستيم و تا حد امكان اين كار را نيز كرديم.
وي افزود: چنانچه استيضاحكنندگان تشخيص بدهند كه اين طرح مطرح شود تلاش ميكنيم وظايف و عملكرد خود را به مجلس گزارش كنيم و تلاش فرشيدي و مديران وي در اين مدت نيز تحقق وظايف و مسووليت محوله بوده است.
ادامه مطلب
| به دنبال مخالف سازمان مدیریت و برنامه ریزی با نیروهای حق التدریس / | |
|
کلاس های درس بدون معلم مانده است | |
| مشاور وزیر و مدیرکل امور اداری وزارت آموزش و پرورش ، اقدامات انجام شده برای جذب معلمان حق التدریسی را تشریح کرد. | |
|
علیرضا براتیان در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر گفت: پس از مصوبه 7/7/83 مجلس شورای اسلامی ، به رئیس جمهور پیشنهاد شد تا به وزارت آموزش و پرورش اجازه داده شود هر ساله از ردیف های تخصیصی خود تعدادی از معلمان حق التدریس دارای 3 سال سابقه خدمت را بر اساس ضوابط تعیین شده آموزش و پرورش به استخدام درآورد. وی در عین حال افزود: این پیشنهاد در حال حاضر در کمیسیون اجتماعی ریاست جمهوری در حال بررسی است |
ادامه مطلب
فارس گزارش ميدهد
سرنوشت 15 ميليون دانشآموز در دست نمايندگان مجلس
خبرگزاري فارس: هوا كمكم رو به سردي ميرود و اين در حالي است كه به رغم آنكه سيستم گرمايشي 75 درصد از مدارس كشور بخاري نفتي است، بيش از 44 درصد مدارس كشور فاقد كپسول اطفاي حريق هستند و 60 درصد مدارس نيز اصلا مقاوم نيستند. در اين وضعيت برنامه نمايندگان مجلس براي حفظ جان 15 ميليون دانشآموز چيست؟ انتخاب وزيري جديد؟
ادامه مطلب
فرشيدي: آموزش و پرورش محل فعاليتهاي سياسي نيست
ادامه مطلب
| 53 هزار معلم با 25 سال سابقه خدمت فاقد مسکن هستند | |
| در حال حاضر 350 تا 380 هزار معلم فاقد مسکن داریم که 53 هزار نفر از آنان بالای 25سال سابقه دارند و 66 هزار و 618 نفر از آنان زوج فرهنگی و 4 هزار و 429 نفر سرپرست خانواده هستند. | |
|
به گزارش خبرگزاری مهر ، نشست هیات رسیدگی به مشکلات تعاونی های مسکن فرهنگیان با حضور وزیر آموزش و پرورش ، معاونان وزارتخانه های آموزش وپرورش ، مسکن و شهر سازی ، تعاون ، نماینده بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران و مشاورعالی شهرداری تهران تشکیل شد. |
ادامه مطلب
فردا جمع آوری امضاء برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش
نماينده خرم آباد از آماده شدن طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش خبر داد به گزارش آموزش نیوز به نقل از ایرنا "قدرت الله ايماني" نماينده خرم آباد در مجلس شوراي اسلامي از آماده شدن طرح استيضاح "محمود فرشيدي" وزير آموزش و پرورش توسط جمعي از نمايندگان خبر داد.
ايماني كه در پايان جلسه علني روز سه شنبه با خبرنگاران گفت و گو ميكرد، اظهار داشت: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش تهيه شده و فردا براي جمع آوري امضا در اختيار نمايندگان قرار خواهد گرفت.
ادامه مطلب
وزير آموزش و پرورش در خصوص طرح حذف معلمان مرد از دبيرستانهاي دخترانه گفت: بكارگيري معلم مردم در مدارس دخترانه در زماني كه معلم زن به تعداد كافي وجود دارد، توهين به معلمان زن است.
محمود فرشيدي در گفتوگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: طرح حذف معلم مرد از دبيرستانهاي دخترانه، براي اين دوره آموزش و پرورش نيست و از سالگذشته وجود داشته است تنها ما در اجراي آن تأكيد داشتيم
ادامه مطلب
انتظار 11ماهه خبرنگاران براي برگزاري نشست خبري با آقاي وزير
خبرگزاري فارس: نزديك يازده ماه از تصدي پست وزارت آموزش و پرورش توسط محمود فرشيدي ميگذرد اما هنوز آقاي وزير اقدامي براي برگزاري نشست خبري با خبرنگاران نداشته است. اين در حالي است كه آموزش و پرورش به عنوان وزارتخانهاي كليدي مطرح است و نيمي از جمعيت كشور درگير مسائل آن هستند.
ادامه مطلب
هشدار پزشکان نسبت به آسیب های جسمی معلمان در کلاس های درس
گروه اجتماعی: مهر مهربان است اگر زخم های کهنه دیوارها و تابلوهای تاول زده کلاس های درس نامهربانش نکنند. مهر ، مهربان است اگر بقچه های دردناک بیرون و درون بر دوش معلمان سنگینی و نامهربانی نکند. آری ! مهر مهربان است اما...
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر ، حتی اگر نخواهی بوی مهر مهربان و گشوده شدن درهای مدارس را حس کنی ، فردا صدای گام های دانش آموزان به تو هشدار خواهند داد که تعلیم و تربیت جشن تولد دیگری گرفته و تو نیز در این تولد مسئولی ، مسئول خود ، فرزندت و تمام آنانی که برای گسترش آموزش فرزندان من و تو "خاک تخته های سیاه را می خورند".
ادامه مطلب
| مديرکل امورادارى وزارت آموزشوپرورش: مشکل کمبودمعلم دررشتههاى فيزيک و فنىحرفهاى همچنان باقى است | |
|
ادامه مطلب
مدیرکل دفتر پاسخگویی به شکایات وزارت آموزش و پرورش:
معلمان خشن از سيستم آموزشي حذف مي شوند
کودک آزاری یکی از جرائم بزرگ جامعه است/معلمانی را که در سال های اخیر اقدام به تنبیه بدنی دانش آموزان نموده اند ، بسیار کم است/تنبیه در مدارس مطلقا ممنوع است
ادامه مطلب
رئيس كميسيون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس:
وضعيت نيروي انساني در آموزش و پرورش از نابساماني شديد رنج ميبرد
خبرگزاري فارس: رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: در حال حاضر وضعيت نيروي انساني در آموزش و پرورش از نابساماني شديد رنج ميبرد و داراي معلم مازاد و كمبود معلم در آموزش و پرورش هستيم.
ادامه مطلب
معاون وزير آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس:
آموزش و پرورش داراي 19 هزار معلم مازاد است
خبرگزاري فارس: معاون برنامهريزي و توسعه مديريت وزارت آموزش و پرورش با بيان اينكه آموزش و پرورش داراي 19 هزار معلم مازاد است، گفت: براي آغاز سال تحصيلي جديد، ساماندهي معلمان به طور كامل انجام شده است.
ادامه مطلب
وقت بخير
همراه شو عزيز
تنها نمان به درد
كاين درد مشترك
هرگز جدا جدا
درمان نمي شود.
حقوق اين وبلاگ محفوظ است و هرگونه كپي از آن با ذكر منبع بلامانع است
پست الکترونیک
آرشیو وبلاگ
نوشته های پیشین
هفته اوّل مهر 1387
هفته چهارم شهریور 1387
هفته سوم شهریور 1387
هفته دوم شهریور 1387
هفته اوّل شهریور 1387
هفته سوم مرداد 1387
هفته دوم مرداد 1387
هفته اوّل مرداد 1387
هفته چهارم تیر 1387
هفته سوم تیر 1387
هفته اوّل دی 1386
هفته سوم آذر 1386
هفته دوم آذر 1386
هفته اوّل آذر 1386
هفته سوم آبان 1386
هفته اوّل آبان 1386
هفته سوم مهر 1386
هفته دوم مهر 1386
هفته چهارم شهریور 1386
هفته دوم مرداد 1386
هفته اوّل مرداد 1386
هفته دوم تیر 1386
هفته سوم اردیبهشت 1386
هفته دوم اردیبهشت 1386
هفته اوّل اردیبهشت 1386
هفته چهارم فروردین 1386
هفته سوم فروردین 1386
هفته اوّل فروردین 1386
هفته چهارم اسفند 1385
هفته سوم اسفند 1385
هفته دوم اسفند 1385
هفته اوّل اسفند 1385
هفته چهارم بهمن 1385
هفته سوم بهمن 1385
هفته دوم بهمن 1385
هفته اوّل بهمن 1385
هفته چهارم دی 1385
هفته سوم دی 1385
هفته دوم دی 1385
هفته اوّل دی 1385
هفته چهارم آذر 1385
هفته سوم آذر 1385
هفته دوم آذر 1385
هفته اوّل آذر 1385
هفته چهارم آبان 1385
هفته سوم آبان 1385
هفته دوم آبان 1385
هفته اوّل آبان 1385
هفته چهارم مهر 1385
هفته سوم مهر 1385
هفته دوم مهر 1385
هفته اوّل مهر 1385
هفته چهارم شهریور 1385
هفته سوم شهریور 1385
هفته دوم شهریور 1385
هفته اوّل شهریور 1385
هفته چهارم مرداد 1385
هفته دوم مرداد 1385
اسفند 1385
آرشیو موضوعی
اخبار کانون های صنفی معلمان
اخبار آموزش و پرورش
خواسته های معلمان
آموزش پرورش جهان
عمومی
عکس
اجتماعی
شعر
متن کامل منشور حقوق بشر
وعده و وعید های مسئولان
مقاله
ارتقای شغلی
سرگرمی
روز جهاني معلم
بيانيه ها ي تشكل ها
استخدام معلمان
وضعيت حقوق و امتيازات معلمان در برخي از كشورها
عید فطر بر شما مبارک باد.
تسهيلات جديد بيمه درمان تكميلي فرهنگيان اعلام شد
يار دبستاني من
نيمي از معلمان آموزش و پرورش آموزش نديده اند.
عملكرد ضعيف وزير آموزش و پرورش سئوال نماینده مجلس
ارائه پيشنهاد «مقاومسازي فرهنگيان» با هدف حل مشكل
فرهنگيان، وصلهاي ناچسب به نظام هماهنگ
ممنوعيت جذب نيروي جديد در آموزش و پرورش
ميزان حقالزحمه معلمان حقالتدريس اعلام شد
وزارت فرشيدي و ۴ میلیون مردودي
شماره 28 هفته نامه قلم معلم منتشر شد
شرايط ادامه تحصيل فرهنگيان داراي مدرك معادل كاردان
گزينش فله ای معلمان و اساتيد
همايش «نيم قرن فرياد براي آزادي»
برکناری رئیس آموزش و پرورش یکساله !!
طرح بازنشستگي زود هنگام فرهنگيان
وزير آموزش و پرورش استعفا مي دهيد؟
نحوه نمره دادن به انضباط در كارنامه دانشآموزان
30 درصد مشاوران مدارس کارآیی لازم را ندارند
ngoها حلقه و واسطه مردم و دولت
نگاهى به ويژگى هاى معلمان در عصر جديد
حق عائلهمندي تمام كاركنان دولت 3 برابر ميشود
نگاهى به نظام سنجش و ارزشيابى آموزش در ايران و جها
معلمان فرانسوي دست به اعتصاب زدند
آموزش و پرورش تطبيقي چيست؟
وزیر آموزش و پرورش : دولت نهم علاوه بر دنيا، به فك
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (1)
آفسايد
طراحی نظام جدید بازنشستگی توسط مرکز پژوهشهای مجلس
ناگفتههایی از زندگی «پروین اعتصامی»
ضرورت تحول در آموزش و پرورش(2)
فرهنگيان با ۲۵سال خدمت، بازنشسته ميشوند
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (3)
تداوم ناآراميها در جنوب تايلند، يك كشته داشت
فرشيدي: آموزشكدههاي فني و مراكز تربيت معلم يك مجم
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (9)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (10)
20 درصد فرهنگیان از کلاس های ضمن خدمت ناراضی بوده
آموزشوپرورش با تحقق وعده دولت سال86هم باكسر7درصدي
معلم فداكار لرستاني: خوشحالم كه 23 فرزندم سالم هست
معلمان بازنشسته در حال تدریس شب را در اتاق سرایدار
مشکلات حوادث مدرسه ای را با نوشتن نامه به وزرای دی
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (12)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (13)
۲۰هزار معلم مازاد در مدارس کشور
جزئيات طرح ساماندهي،جذب ونگهداري معلمان
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (14)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (15)
لايحه مديريت خدمات كشوري روز سه شنبه در مجلس بررسي
معاون وزير: آموزش و پرورش اعتبار جاري ندارد
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (19)
آموزش و پرورش زير بار توقعات كمرشكن
دولت تقاضاي استرداد لايحه مديريت خدمات كشوري را دا
برنامههاي درسي بايد مورد بازنگري قرار گيرد
فرشيدي:نگران كنار رفتن از قدرت نيستم
/استيضاح وزير آموزش و پرورش فردا تقديم هيأت رييسه
حاجيبابايي با تكذيب درخواست دولت براي استرداد لاي
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (22)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (23)
انتقاد حاجيبابايي از كاهش بودجه آموزش و پرورش در
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (24)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (25)
آموزش و پرورش سال آينده هم كسري بودجه دارد
تجمع فرهنگيان مقابل مجلس
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (28)
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (29)
لايحه مديريت خدمات كشوري
ضرورت تحول در آموزش و پرورش (33)
بیانیه پایانی تجمع معلمان و اعضای شورای هماهنگی تش
اعتراض به پس گرفتن لايحه نظام هماهنگ بازي سياسي بو
متن کامل لایحه مدیریت خدمات کشوری
فرهنگيان در اولويت دريافت سهام عدالت هستند
تجمع معلمان
متن كامل اساس نامه كانون صنفي معلمان ايران
لايحه مديريت خدمات كشوري
پیوندها
قلم معلم
صدای معلم
آموزش نیوز
سایت بلا گفا
سایت بازتاب
خبرگزاری فارس نیوز
خبرگزاری مهر نیوز
دبير خانه شوراي عالي انقلاب فرهنگي
خبرنامه گويا
نوانديش
كانون فرهنگيان اصفهان
وبلاگ معلمان
كانون فرهنگيان شيراز
آفتاب يزد
همشهري
كارگزاران
اعتماد
آينده نو
مردم سالاري
همبستگي
اعتماد ملي
سرمايه
شرق
راديو معلم
روزنامه هاي ابران
قم امروز
كانون صنفي معلمان اردبيل
وبلاگ جمعي از فرهنگيان قوچان
گچ و دل فرهنگيان ايران
نا نموده هاي مدرسه
بيستون
كانون معلمان همدان
كانون صنفي فرهنگيان خراسان
كانون فرهنگيان نايين
دویچه له آلمان
سایت خبری دریچه
بی بی سی BBC / بدون فیلتر
سایت خبری با اجازه
كانون صنفي معلمان كرمانشاه ( اعتراض فرهنگ)
کانون صنفي فرهنگيان ايران شاخهي سنندج
خبرنگار قلم معلم
کانون صنفی معلمان ایران