مقدمه اي بر نظام آموزشي كشورهاي جهان

• قاره آسيا

• قاره آفريقا
• قاره آمريكا
• قاره اروپا
• قاره اقيانوسيه

   

امروزه كشورهاي مختلف جهان از ساختارهاي آموزشي متفاوتي برخوردار مي باشند كه طبيعتاً ساختارهاي فوق در هركشوري بنا بر سياست ها، برنامه ها و اهداف مورد نظر آن كشور متفاوت مي باشد. دراين ميان، تلاش براين است كه نظام آموزشي هر يك از كشورها با تحولات اجتماعي و پيشرفت هاي فرهنگي متناسب با قرن بيست و يكم هم گام گردد و از سويي ديگر، هماهنگي هاي لازم بين برنامه هاي آموزشي و بازار كار در حوزه هاي مختلف خدماتي، صنايع، كشاورزي، بازرگاني و غيره برقرار گردد.

در طي سال هاي اخير، كشور ايران نيز با توجه به ناكارآمدي نظام هاي آموزشي گذشته در تحقق اهدافي نظير تناسب توليدات نظام آموزشي با بازار كار، برخورداري از راه بردها و روي كردهاي نوين آموزشي، برخورداري و بهره وري از فن آوري روز در ابعاد مختلف آن و... دست خوش تحولاتي نه چندان گسترده و بعضاً موردي بوده است. اما از آن جا كه اعمال تغييرات مذكور هنوز ازشكل آرماني برخوردار نگرديده است،آشنايي و بررسي ساختار نظام به عنوان سرآغاز مطالعات جامع درخصوص تجارب آموزشي كشورهاي مختلف به ويژه كشورهايي كه از شرايط و امكانات مشابه كشور ايران برخوردار مي باشند مطرح مي باشد.

1- دور نماي تاريخي،سياستهاي فرهنگي و ابزارهاي اعمال آن در آلمان

آلمان بر خلاف بيشتر كشورهاي اروپايي ،قرن ها ازبسياري از ايالت در فئودال مستقل و جمهوري هاي شهري تشكيل شده بود كه هر يك سياست هاي فرهنگي خود را دنبال وموسسات فرهنگي متعددي را ايجاد مي كردند. در بين آنها سنت هاي فرهنگي خاصي وجود داشت كه در برنامه هاي امپراطوري رايش آلمان كه در سال 1871 تاسيس شد ،در حالي كه دولت رايش جديد به سياست فرهنگي خارجي مي پرداخت ،اين ايالت هاي مستقل مسئوليت سياست در فرهنگي خود را حفظ مي كردند. خود مختاري خاص فرمانداريها به حوزه امور فرهنگي بسط مي يافت كه با تعهد مدني قوي به فرهنگ و هنرها حمايت مي شد. بر اساس قانون اساسي جديد جمهوري و ايماز (1993-1919 ) ،مسئوليت و حمايت از هنرها و فرهنگ بين دولت رايش و دولت هاي لاندر (ايالت هاي تشكيل دهنده)،شهر و شوراهاي شهري تقسيم مي شد.

دوره آموزشي كارشناسي ارشد فرهنگيان پيام نور براي اولين بار، ترم بهمن در شهر تهران اجرا مي‌شود.

مديركل آموزش و ارتقاي مهارتهاي حرفه‌اي و تربيت‌معلم آموزش و پرورش خبر داد: دوره آموزشي كارشناسي ارشد فرهنگيان پيام نور براي اولين بار، ترم بهمن در شهر تهران اجرا مي‌شود.

نقوي در گفت‌وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا با اعلام اين كه آموزش و پرورش براي دوره‌هاي كارشناسي ارشد و دكتراي فرهنگيان وظيفه‌اي نداشته اما خود را متعهد به ارتقاي تحصيلي فرهنگيان مي‌داند، خاطر نشان كرد: براساس موافقتنامه آموزش و پرورش با وزارت علوم، 20 درصد رشته‌هاي كارشناسي ارشد وزارت علوم به فرهنگيان اختصاص دارد.

تنزل مقام معلم به جايگاه دومي و سومي در چند سال گذشته

به گزارش آموزش نیوز  محمود فرشيدي روز پنجشنبه در جمع فرهنگيان استان كردستان در مجتمع امام خميني (ره) سنندج افزود: نظام اسلامي كشور بيشتر از هر نظام ديگري در دنيا بر علم آموزي تكيه دارد و در نتيجه معلم به عنوان قطب اصلي تعليم و تربيت، محور اين نظام به شمار مي‌آيد.

به گفته وي بسياري از اركان حكومت اسلامي در سال‌هاي نخست پس از انقلاب از قشر معلمين جامعه بودند و به همين دليل معلم در نگاه مسسولين داراي جايگاهي والا و ارزنده بود.
وي اظهار داشت: تحولاتي در نظام فرهنگي كشور در چند سال گذشته ايجاد شد كه مقام معلم را به جايگاه دومي و سومي تنزل داد و همين امر موجب بروز مشكلاتي در معيشت و رفاه معلمين شد.
فرشيدي افزود: خوشبختانه در دولت نهم نگاهها باز متوجه معلمان شده و اين قشر در حال بدست آوردن جايگاه حقيقي خود است.
وي گفت: مجلس شوراي اسلامي هم كه رياست آن را يكي از فرهنگيان كشور به عهده دارد، نسبت به معلمين نگاه مثبتي داشته و اختصاص چهار ميليارد دلار براي نوسازي و تعمير مدارس فرسوده از مهم‌ترين وقايعي بود كه در چند دهه اخير بي‌سابقه بوده و از دستاوردهاي مجلس مي‌باشد.
به گفته وي بيش از ‪ ۱۰‬سال است كه آموزش و پرورش در ماههاي آخر سال با كمبود ‪ ۳۷‬درصدي اعتبارات رو به رو بود كه اين مشكل نيز به همت مسوولين رفع شد.